部编版二下语文教案表格第二单元模板.doc

xxxxxxx电子备课
讲课年级
二年级
学科
语文
课题
5　雷锋叔叔, 你在哪里
任课老师
xx
课型
新授
课时
1
讲课时间

教学目标
1．会认13个生字, 会写9个字。
2、 学习第一、 二诗节, 品读感悟雷锋精神。
关键

难点
关键: 认识本课生字。
难点: 会正确书写生字。
教学方法
教授法,引导法
教学准备
多媒体
教 学 过 程 设 计
教学步骤
时间
老师行为
学生行为
教
学
过
程
设
计
一、 交流资料, 引入课文。
1．板书“雷锋”, 认读, 正音。指导“锋”是后鼻音。
（板书课题）朗诵课题: 雷锋叔叔, 你在哪里
二、 初读课文, 学习字、 词。
⒈自由朗诵课文, 圈出生字, 标上诗节序号, 把诗句读正确、 流利。
2．抽生分节朗诵。师生相机正音。并结合朗诵, 出示相关词语卡片: “足迹、 曾、 泥泞、 脚窝、 年迈、 荆棘、 花瓣、 晶莹、 四处寻觅、 需要”, 认读词语。
3．开火车朗诵词语卡片, 并了解词语:
（1）能够经过找近义词方法了解“足迹、 曾、 脚窝、 ”。
（2）老师讲解“泥泞”。
4．朗诵短语: 弯弯小路 长长小溪 蒙蒙细雨
温暖春风 晶莹露珠 年迈大娘
（提醒: “”要读得轻而短）
5指导读好诗中多个长句子:
三、 学习第一、 二诗节, 品读感悟雷锋精神。
1．过渡: 雷锋叔叔, 你在哪里？让我们先沿着长长小溪去寻求吧!
2．抽生读第一诗节, 老师以评导读, 体会“寻求”时急切心情。关键指导好第二个“你在哪里”, 语气更为强烈。
3．品读、 感悟第二诗节。
（1）老师范读第二段, 学生聆听老师是怎么有感情地朗诵。
（2）学生自由练习有感情地朗诵。
（3）引导学生想象当初画面: 读着这段话, 你仿佛看到了什么？
并边交流边朗诵边指导、 评议。
（4）触摸雷锋心灵: 再想象, 雷锋这么做, 她心里是怎样想呢？
（经过学生想象和点评, 体会雷锋叔叔“心中有她人, 四处为她人
着想”。）（引导学生边感受边感情朗诵）
4．背诵第一、 二诗节。（自由准备、 部分配乐背诵、 集体配乐背诵）
四、 生字书写指导:
1．出示要书写字“雷、 锋、 泥泞、 叔、 冒”, 小组交流: 你怎么记住这些字？哪个字比较难写？
2．老师范写, 关键指导:
五、 作业:
1．誊录生字、 词语。
2．背诵第一、 第二诗节。

自由朗诵课文, 圈出生字, 标上诗节序号, 把诗句读正确、 流利。

抽生分节朗诵。师生相机正音。并结合朗诵, 出示相关词语卡片:

开火车朗诵词语卡片, 并了解词语:

抽生读第一诗节, 老师以评导读, 体会“寻求”时急切心情。关键指导好第二个“你在哪里”, 语气更为强烈。

品读、 感悟第二诗节。
学生自由练习有感情地朗诵。

板书
设计

5　雷锋叔叔, 你在哪里

弯弯小路 长长小溪 蒙蒙细雨

教学反思

审核人签字: 审核时间:
xxxxxxxxxxxxxx电子备课
讲课年级
二年级
学科
语文
课题
5　雷锋叔叔, 你在哪里

任课老师
xx
课型
新授
课时
2
讲课时间

教学目标
1．正确、 流利、 有感情地朗诵课文。背诵课文。
2．经过朗诵感悟, 知道奉献爱心, 乐于助人。

关键

难点

关键: 正确、 流利地朗诵课文。
难点: 诗歌“语疏而意远”, 怎样感动学生。文中最终一句意思及“雷
锋叔叔”含义。
教学方法
引导法
教学准备
多媒体
教 学 过 程 设 计
教学步骤
时间
老师行为
学生行为
教
学
过
程
设
计
一、 复习导入。
1．认读词语卡片中词语。听写词语: 冒着、 雷雨、 雷声、 打雷
2．了解词语:
（1）经过找近义词方法了解“年迈、 四处寻觅”。
（2）老师讲解“荆棘”。
（3）联络生活了解“晶莹”。并拓展练习“晶莹（ ）”。
4．背诵第一、 二诗节。
二、 感情朗诵第三、 四诗节, 在口语交际中深入体会雷锋精神。
1．自由练习有感情地朗诵第三、 四诗节。
2．展示有感情地朗诵。（配乐）
3．进行口语交际, 体会雷锋精神。
4．配乐背诵第三、 四诗节。
5、 小结填空: 我们在（ ）, 找到了（ ）脚窝, 在（
）, 找到了（ ）, 那是雷锋叔叔留下足迹。
三、 学习第五诗节, 寻求身边活雷锋。
1．过渡: 雷锋叔叔全心全意为人民服务精神感动了党和国家领导人, 她们号召人民“学习雷锋好楷模”, 并把每年“3月5日”定为“学雷锋日”。于是在我们身边涌现了许很多多活雷锋。
2．师有感情地朗诵第五诗节。
3．生结合“学习小伙伴”提醒, 想想最终一句话是什么意思？
（经过交流, 使学生知道这里“雷锋叔叔”不是特指, 而是千千万万向雷锋学习“活雷锋”。并拓展到上文“雷锋叔叔”, 可能不是真正雷锋, 也是那些活雷锋。）
4．找身边雷锋, 练写诗句。
（学生写诗, 老师巡回指导。）
（2）交流、 点评。
四、 总结全文, 背诵诗歌。
同学们, 让我们也加入到学雷锋行列中去, 让雷锋精神发扬光大。只要我们人人都献出一点爱, 世界将变得愈加美好。
（配乐朗诵全文。）
五、 指导写字:
1．出示本课剩下六个生字: “需、 迈、 迷、 迹、 滴、 洒”, 观察, 提出书写关键点, 老师关键范写指导。
（1）走之儿“点”稍靠右, “横折折撇”折度要小而流畅, “平捺”要有轻重改变, 弧度稍平。
（2）“滴”: 认清右下“同字框”内部是“古”。
2．学生练写, 老师巡回指导, 提醒写字姿势。

经过找近义词方法了解“年迈、 四处寻觅”

联络生活了解“晶莹”。并拓展练习“晶莹（ ）”。

背诵第一、 二诗节

自由练习有感情地朗诵第三、 四诗节。

进行口语交际, 体会雷锋精神。

配乐背诵第三、 四诗节
）
板书
设计

5　雷锋叔叔, 你在哪里

冒着 抱着 泥泞
雷锋叔叔,
你在哪里 （全心全意为人民服务）

背着 踏着 荆棘

活雷锋

教学反思

审核人签字: 审核时间:
xxxxxxxxxxxxxx电子备课
讲课年级
二年级
学科
语文
课题
6 千人糕

任课老师
xx
课型
新授
课时
1
讲课时间

教学目标
1. 会认本课“糕、 特”等16个生字, 会写“能、 味”等 9个生字。
2.掌握多音字“”读音。

关键

难点
关键: 认识本课生字。
难点: 会正确书写生字。

教学方法
教授法
教学准备
多媒体
教 学 过 程 设 计
教学步骤
时间
老师行为
学生行为
教
学
过
程
设
计
一、 揭题导入
1. 今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。（板书课题）
2. 看到这个题目, 你有哪些问题想问？（学生自由举手回复）
3. 教学“糕”字, “米”字旁字与粮食相关。
二、 读文识字, 整体感知
1. 自读课文。
（1） 轻声读课文, 要求: 标出自然段序号; 画出生字词语; 读准字音, 读通句子, 难读句子做上标识。
（2） 小组内相互检验读文情况, 没读好句子多读几遍, 再听听学习伙伴是怎么读。
2. 识字。
（1） 小组内由组长率领用生字卡片认读生字, 注意读准平舌音和翘舌音字; 注意读好零声母字“熬”。
（2） 组内自主识字交流: 这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住？
激励学生用不一样方法识字:
①多音字组词识记: de（红红） dí（确）
②同偏旁识记: 糕——糖 蔗——菜——劳
③熟字换偏旁: 待——特 消——销
3. 老师检验字词。
出示词语, 开火车读, 指名读、 男女生交换读等。
4.再读课文, 这次要比刚才读得愈加好、 更流利
三、 学习课文第1~6自然段
1. 自由读第1~6自然段, 想一想这多个自然段在讲什么事情。
2. 分角色演出这一段话。
（1） 画出文中表示疑问句子。
（2） 指导读好疑问句。
3. 思索下列问题, 从文中找出答案。
（1） 什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成糕）
（2） 千人糕是什么样子？（比桌子还大？味道很尤其吗？）
千人糕是怎么做成呢？（相互讨论）
四、 书写指导
1. 学习“能、 味、 买”三个字生字。
（1） 能: 左右能宽, 左下部“月”字撇画要改为竖画, 右边两个“匕”字分写上下格, 下“匕”略大。
（2） 味: 右边“未”字, 上横短, 下横长, 注意与“末”字区分、
（3） 买: 起笔横勾居上居中, 末笔要写成长点, 而不是捺画。
2. 学生练习书写, 师生共同评价。
练习组词说句子。

齐读课题, 质疑

自学生字

部分认读
集体认读

指名认读生字

边听边想: 课文写是一件什么事？给你留下印象最深是什么？

书写生字
板书
设计

6 千人糕
糕——糖 蔗——菜——劳
待——特 消——销

教学反思

审核人签字: 审核时间:
xxxxxxxxxxxxxx电子备课
讲课年级
二年级
学科
语文
课题
6 千人糕
任课老师
xx
课型
新授
课时
2
讲课时间

教学目标
1.能够读通课文, 知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
2.知道任何一样东西都是成千上万人共同劳动结果, 我们只有共同努力, 相互合作, 才能使我们社会更美好。

关键

难点
关键: 正确、 流利地朗诵课文。
难点: 知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
教学方法
教授法,引导法
教学准备
多媒体
教 学 过 程 设 计
教学步骤
时间
老师行为
学生行为
教
学
过
程
设
计
一、 复习导入
1. 词语积累。
（1） 听写词语。
（2） 找近义词。
好奇 尤其 急忙
2. 回顾上节课中问题。
二、 上节课我们知道了什么是千人糕, 不过千人糕是怎么做成, 我们还没有找到答案, 那么这节课我们就来寻求这个问题答案。研读第7~11自然段
1. 指名读第7~9自然段。
（1）出示问题: 千人糕是怎样做成？
（2）分组讨论, 得出结论。
出示句子: 千人糕是把大米磨成粉做, 还加了糖。
①大米是农民种稻子加工出来。
②农民种稻子需要种子、 农具、 肥料、 水……
③糖是用甘蔗汁、 甜菜汁熬出来; 甘蔗、 甜菜也要先种出来; 熬制时需要工具和火……
④米糕做好后, 需要包装、 送货、 销售。
（3）从千人糕制作过程中你体会到了什么？（学生自由讨论）
（没有工人叔叔和农民叔叔以及全部些人合作, 没有她们辛勤劳动, 我们是极难吃上这香甜“千人糕”。）
2.读第10、 11自然段。
出示句子: 一块平日常常糕, 经过很多很多人劳动, 才能摆在我们面前。
（1） 比较词语: 一般——普一般通（普一般通比一般程度上要深些, 在上面句子中强调了米糕一般）
（2） 指名说说这句话意思。 （一块一般糕, 都要经过成千上万人劳动, 那么, 一个不平凡东西不更是如此吗？看来, 世界上任何一样东西都要很多人共同劳动, 才能发明出来。 ）
（3） 练习说话。 以你生活中任何一样东西为例, 学习课文表示方法, 说说这东西也是成千上万人共同劳动出来。
（4）小结: 我们生活丰富多彩, 我们需要东西五花八门, 而这一切需要许很多多人共同努力, 相互协作, 才能得到。

三、 总结课文
1.齐读课文。
2.指名说说学习过这篇课文后, 你知道了什么道理。

米糕是怎样做成？将下列句子按次序排一排。
（）把大米磨成粉, 加上糖做成米糕。
（）工厂里工人将米糕进行包装。
（）农民种出稻米。
（）放在商店里进行销售。

照样子, 写一写。

日常——平日常常
一般——（ ）
平安——（ ）
快乐——（ ）

板书
设计
6 千人糕
包装、 送货、 销售……
大 米 + 糖 ＝ 千人糕

教学反思

审核人签字: 审核时间:
xxxxxxxxxxxxxx电子备课
讲课年级
二年级
学科
语文
课题
7 一匹出色马

任课老师
xx
课型
新授
课时
1
讲课时间

教学目标
1.认识本课“郊、 泛”等14个生字, 会写“匹、 波”等8个生字。
2.初读课文, 了解课文大意。
关键

难点
关键: 识字写字。
难点: 正确书写本课生字。

教学方法
引导法
教学准备
多媒体
教 学 过 程 设 计
教学步骤
时间
老师行为
学生行为
教
学
过
程
设
计
一、 谈话导入
1. 同学们, 你们有没有过和家人一起散步经历, 散步时发生过哪些有趣事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。（点名学生回复）
2. 同学们小说十分有趣, 我们今天也来学习一篇有趣小说《一匹出色马》。（板书课题）
二、 有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回复）请同学们用出色来说一句话。（点名学生造句）大家想知道这匹出色马是什么吗？那么们一起来读课文吧。初读课文, 学习生字
1. 自读课文。
学生轻声自读课文。要求读准字音, 尤其是生字字音。碰到生字拼读困难时, 能够借助拼音好友帮忙反复朗诵。
2. 识记生字。
（1） 读准字音。课文中生字宝宝想考考你们, 看看谁认识它们。（课件出示词语）
（2） 指名读, 齐读。
注意区分前鼻音、 后鼻音和三拼音节。易读错字可相机指导拼一拼, 然后指名读、 开火车读。
（3）交流识字方法: 相机指导, “郊、 波、 纹”等可用熟字加偏旁方法识记, “葱、 毯”等可用图片帮助了解记忆, 其她生字能够采取组词认读方法识记
三、 再读课文, 整体感知
1. 自由读课文, 要读通读顺, 标出自然段序号。
2. 指名轮读课文。把各组选派代表, 指定次序, 分自然段朗诵课文, 评选最好“朗诵小能手”。
3. 交流阅读收获。让学生再次自由读全文, 想想自己了解了哪些知识, 读后让学生从不一样方面交流。
（1） 课文写了一件什么事情？在郊外她们看到哪些自然景色？
（2） 妹妹求抱抱时, 父亲母亲是怎么做？
（3） “一匹出色马”指是什么？
（4） 妹妹前后有哪些改变？
4.提出疑难问题, 存疑, 让学生再继续细读课文想想、 议议。

将下列汉字注音正确打“√”, 错误更正过来。
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ） （ ）

读课文, 回复问题。
（1）本文写“我”和 、 、 一起到 散步时事情。
（2）“一匹出色马”是指 。

读完课文, 你有什么疑问？请写下来。

板书
设计
7 一匹出色马

郊、 波、 纹

教学反思

审核人签字: 审核时间:
xxxxxxxxxxxxxx电子备课
讲课年级
二年级
学科
语文
课题
7 一匹出色马

任课老师
xx
课型
新授
课时
2
讲课时间

教学目标
1.有感情地朗诵课文, 体会想象和游戏带给我们愉快感受。
2.了解课题“一匹出色马”指是什么。

关键

难点
关键: 正确、 流利地朗诵课文。
难点: 了解课文内容。
教学方法
引导法
教学准备
多媒体
教 学 过 程 设 计
教学步骤
时间
老师行为
学生行为
教
学
过
程
设
计
一、 复习导入
1. 用生字、 生词卡片检验生字、 生词认读识记情况。
二、 今天我们继续学习《一匹出色马》。细读第1~3自然段, 积累词句
1.请同学们自由读课文1~3自然段, 你认为春天郊外漂亮吗？从哪些地方看出来？
2.学生自由读文。
3.全班反馈交流, 画出表现春天郊外漂亮句子。
4.读句子, 边读边想象画面。
出示句子: 河水碧绿碧绿, 微风吹过, 泛起层层波纹。
路一边是田野, 葱葱绿绿, 非常可爱, 像一片柔软绿毯。
（1）读这些句子, 说说你看到了怎样画面？（出示图片）
（2）你在郊外游玩时候还会看到怎样漂亮景色？（小组交流）
（3）仿照上面句子, 练习说话。
（4）词语积累扩展。
①画出文中表示“绿色”词语, 抄一抄, 并照样子说一说。
②体会“恋恋不舍”意思。
三、 分角色朗诵第4~7自然段, 体会妹妹改变
1. 小组指派代表, 分角色朗诵。
（1） 指导朗诵时应读出感情, 妹妹话要读出恳求、 撒娇语气, 父亲话要,读出激励情感, 妹妹最终一句话要读出愉快、 得意语气。
（2） 相互评议, 谁读得最好, 评为“朗诵之星”。
（3） 小组开火车读。
2. 体会妹妹改变。
（1） 出示句子: 当我们往回走时候, 妹妹求母亲抱她: “我很累, 走不动了, 抱抱我。”
想一想: 此时妹妹心情是怎样？为何妹妹会求母亲抱她？
（2） 出示句子: 妹妹快乐地跨上“马”, 蹦蹦跳跳地奔向前往。
想一想:
①此时妹妹心情是怎样？（快乐）你是从哪里看出来？（蹦蹦跳跳、 笑着说）
②为何妹妹会从“求”到“快乐”？（因为妹妹得到了一匹出色马）
③妹妹“马”是从哪里来？这匹马是一匹怎样马？（父亲在一株柳树下拾到一根又长又细枝条）
④为何父亲会说“这是一匹出色马”？你认为这匹马怎么样？
人写一封信吧!注意信书写格式,试着写一写。

（1） 照样子, 写词语。
葱葱绿绿
（ ） （ ）
（2） 句中把田野比作 , 写出了田野 和 特点。

（3）请用“念念不舍”一词造句。

（4）妹妹求父亲抱她时候, 父亲是怎样做？在文中画出相关句子。

（5）父亲把又长又细柳条说成是“一匹出色马”目是 。

板书
设计
7 一匹出色马

又长又细柳条
妹妹求抱抱 快乐

教学反思

审核人签字: 审核时间:
xxxxxxxxxxxxxx电子备课
讲课年级
二年级
学科
语文
课题
语文园地二

任课老师
xx
课型
新授
课时
1
讲课时间

教学目标
1、 认识生字词, 熟读生词, 了解常见职业名称。
2、 依据情境, 练习写话。体会词语在句子中意思。

关键

难点
关键: 认识生字词, 熟读生词。
难点: 体会词语在句子中意思。

教学方法
教授法,引导法
教学准备
多媒体
教 学 过 程 设 计
教学步骤
时间
老师行为
学生行为
教
学
过
程
设
计
一、 我会认读
导入: 同学们, 你们知道自己父亲母亲是做什么工作吗？能不能简单给我们介绍一下。（指名说, 同学之间相互交流）
1、 出示书本上生字。老师领读生字, 学生跟读, 开火车读检验生字认读情况。
2、 出示生词, 学生自由读生词, 同桌之间相互检验生词认读情况, 相互纠错正音。
3、 请“小老师”带读词语。
4、 解释词语意思。结合图片, 看图了解词语意思。
5、 全班一起齐读词语, 每个词读三遍。

二、 我会写话
（一） 照样子写一写
1、 出示书本短文 景物: 田野、 云、 大树
示例: 天上云
雪白雪白
仿佛一群小绵羊
2、 你喜爱哪些景物？为何喜爱它？请同学来说一说。
景物: 风景, 花草树木, 山峰, 河流, 建筑等都属于景物。
3、 指名同学说自己喜爱景物, 引导学生说“…像…”句子。
提醒: 鲜花——蝴蝶
小河——飘带
月亮——白玉盘
……
4、 写一写。拿出练习本, 把自己最喜爱风景, 用上“…像…”句式, 写一写, 写一句即可。
5、 作品展示。
挑选优异作品放到投影下进行展示。
（二） 介绍我好好友
1、 说说你好好友是谁。
小组相互交流, 说说自己好好友是谁？长什么样子？你们常常在一起做什么？
2、 指名学生起来说一说自己好好友。
引导学生以“她是谁？长什么样子？你们常常在一起做什么？”这个思绪组织语言。
3、 出示书本示例。
请同学们拿出练习本, 根据出示例子, 自己也介绍一下自己好好友吧!
4、 作品展示。

三、 我发觉
1、 出示句子, 学生自由读句子。读准字音, 读通句子。
2、 分别圈出两组句子中“尤其”“经过”。
这两句话带点词语意思相同吗？分别是什么意思？学生自由读句子, 边读边思索问题。
3、 指名说说自己答案, 老师讲解。
尤其: 第一句中尤其强调“很、 十分、 非常”; 第二句中尤其强调“与众不一样”。
经过: 第一个经过是“花费、 集结”意思; 第二个经过是“途经、 走过”意思。
4、 小结
同一个词语, 在不一样语言环境中所表示意思也不尽相同, 了解词语意思, 必需把它放进语言环境里, 才能了解得更正确。

介绍父母工作

自学生字

部分认读
集体认读

引导学生说“…像…”句子。

小组相互交流, 说说自己好好友是谁？长什么样子？你们常常在一起做什么？

用“尤其”和“经过”说话
板书
设计
语文园地二
鲜花——蝴蝶
小河——飘带
月亮——白玉盘
……

教学反思

审核人签字: 审核时间:
xxxxxxxxxxxxxx电子备课
讲课年级
二年级
学科
语文
课题
语文园地二

任课老师
xx
课型
新授
课时
1
讲课时间

教学目标
1.养成良好书写习惯, 培养正确写字姿势。
2.了解谚语这种语言形式, 培养乐于助人优良品质。
3.阅读诗歌, 感受诗歌韵味。

关键

难点
关键: 了解谚语这种语言形式
难点: 阅读诗歌, 感受诗歌韵味。
教学方法
引导法
教学准备
多媒体
教 学 过 程 设 计
教学步骤
时间
老师行为
学生行为
教
学
过
程
设
计
一、 我会积累
今天我们就来认识一个句子, 这种句子在民间流传, 用简单易懂话反应出深刻道理, 我们把这么话称为谚语。（出示3句谚语）
1、 相互读一读, 并说说你读懂了哪句。
2、 读了这些句子, 你明白了什么？（要为身边人伸出热情手）
3、 交流句意。
“予人玫瑰, 手有余香。”告诉大家, 你给他人带来愉快, 你自己也会很快乐。
“平时肯帮人, 急时有些人帮。”平时你乐于帮助她人, 那么当你碰到危急情况时, 也会有些人来帮助你。
“与其锦上添花, 不如雪中送炭。”与其在他人好时候去祝贺, 不如他人艰苦时候去帮助她。
4、 小结。
经过民间谚语学习, 我们初步了解到谚语这种语言形式, 学习谚语, 让我们知道当他人碰到困难时, 我们要伸出援助之手, 无私帮助她人, 这也会给自己带来愉快。

二、 我爱阅读
1、 播放短文音频, 学生欣赏。
2、 学生自由读诗歌, 把不会地方圈点勾画, 读完小组交流。
3、 老师范读, 学生仔细听, 尤其是自己勾画地方。
4、 分五个小结, 指名分小节朗诵。老师指导校音。
5、 了解诗歌内容。
出示“踮疲惫、 挂牵”, 了解两个词意思。放到句子中了解。
“踮”: 一个动作, 表现出孩子小心翼翼, 生怕打搅到老师。
6、 复述诗歌内容。
这首诗歌讲了一个什么样小说？你能说一说吗？指名复述诗歌内容。
学生把一株紫丁香种在老师窗前, 让老师消除疲惫, 表现出孩子对老师关心和喜爱。
7、 师生合作朗诵诗歌。
8、 尝试背诵诗歌。

说说自己知道谚语

交流平时帮助他人做过什么事情

汇报交流诗歌意思

师生合作朗诵诗歌
板书
设计
语文园地二
予人玫瑰, 手有余香

教学反思

审核人签字: 审核时间: