善用多媒体-活化英语课.doc

善用多媒体，活化英语课

摘要：随着科学技术的发展,国际交往的日趋频繁，网络技术与英语的使用范围越来越广泛。网络与英语已成为现代人必备的工具，将网络和英语课堂教学进行有机地结合是未来英语课堂教学的趋势。外语学科是我国中小学的一门基础学科。但多年的外语教学实践证明：学生学会了语法，却开不了口。这违背了素质教育的宗旨，现代信息技术教育的崛起无疑为英语课堂素质教育化注入了活力。运用网络可以构建新型的课堂教学模式；运用网络可以制造信息差，促进交际,动静结合，化难为易；运用网络可以拓展英语教学的时空，缩短时间，扩大教学容量，优化教学过程；运用网络可以激励创新思维的发展，培养学生主动学习的能力；运用网络可以指导合作学习，使学生学会交流。本文就网络环境下英语课堂教学谈一谈自己的一些感悟。

关键词：网络、网络化教学、英语课堂教学

运用网络可以构建新型的课堂教学模式。传统的英语课堂教学是由一位教师面对几十个学生进行教学，而每个学生的学习习惯、性格、学习能力等多种因素的影响，在英语课堂教学中受到的教育和获知的机会是不等同的。网络环境下的英语课堂教学，通过多媒体电脑的优势弥补了教师在大班化英语课堂教学中无法给予每个学生及时、细致的个别辅导的缺憾。比如在网络环境下教学小学英语：Ｗhat’s your job？我们可通过运用网络课件让学生学习职业类单词：a policeman , a policewoman , a waiter , a driver , a worker, a cook , a farmer , a waitress.在这一过程中，学生就在图文并茂，声形具备的多媒体电脑的帮助下进行学习．新的英语课程标准特别强调要激发和培养学生学习英语的兴趣．传统的英语教学通常在课堂中进行，除了有限的几本课堂教学教材外，几乎很少有接触外语的机会和场所．多媒体教学的最大优势是它的直观形象性．在课堂教学中，充分利用多媒体计算机．化静为动，把语言运用的情境展现在学生面前，让学生目观其行，耳闻其声，使文字、声音、图像有机融合、整体表现。这种具体场景的创设能激起学生良好的情感反应，能最大限度的激发学生的学习兴趣，使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学，加速认知活动，提高学习效率。如在教学Ｈappy Ｂirthday时，将生日Ｐarty的全部场景以动画的形式展现在学生面前：喜气洋洋的生日聚会、诱人的水果、巨大的生日蛋糕、漂亮的生日礼物……在学生面前，让学生感受生日聚会的气氛。体验一种文化氛围；同时对相关的语言材料有了最直接的感知，使学生耳、眼、脑等各种感官同时投入学习、激发了求知欲，提高了教学效率。
运用网络可以制造信息差，促进交际，动静结合，化难为易。网络环境下的英语课堂教学，通过网络传递和传播信息，形成学生之间，师生之间的信息差。信息差激起了学生运用英语交际的欲望，从而促进生生之间，师生之间的合作与交际。如在教学Ｗhat’s your job？时通过网络向学生传递四个家庭中各个成员的职业，然后引导学生根据自己的已知和未知信息进行调查。在这一过程中，在信息差的促动下，每个学生都是调查者，也是被调查者。在浓厚的交际氛围中，本课的单词与句型得到了充分运用，学生运用英语进行交际的需求得到了最大限度的激发，他们的交际能力也在调查活动中得到了锻炼与提高。多媒体教学符合学生的记忆特点，采用声、电、光等技术，动态效果独特，如动画模拟、图片串联、问题显示等；通过画面展示、切换、停顿、闪烁、变化、组合、重复等步骤，给学生强烈的视觉和听觉刺激，在头脑中留下深刻的印象，使教学点简单化，如教学一些不常见事物的名称，或运动项目、动作等，通过画图、让学生直接用英语感知，减少翻译的中间过程。
运用网络可以拓展英语教学时空，缩短时间，扩大教学容量，优化教学过程。英语作为一门外语，在课系中占用的课堂教学的时间与空间是非常有限的，然而在网络环境下，英语教学的时间与空间却可以得到极大的扩充与延伸。如在教学音标时，就可以利用英语动画文法网中的动画学习音标。运用多媒体进行教学，教师在课前将所需板书，板画，作业等内容制成课件，在教学中展示出来，就节省了课堂板书的时间，能在相同的40分钟内，呈现更多的知识，开阔学生视野，扩大课堂信息容量，充实教材内容，发挥学生的主体作用。如教学中英语句子和课文的呈现，设计任务型活动材料，问题探究等，都可让学生有时间自己选择用鼠标链接知识点，通过涂涂画画数数算算，猜猜玩玩等各种活动形式，让学生运用内部语言展开思维活动，巩固和深化对英语的语言学习、通过Ｐowerpoint将主要内容呈现给学生，使学生整体把握知识，利用声像资料创设真实语言情境，通过复述、替换、翻译等练习形式训练学生，通过电子交流小组活动等形式创设真实的语言学习氛围，使学生全方位，多感官地接受语言信息，在充分发挥各自学习优势的同时拓宽学习的渠道和方法，弥补个人学习中的不足和缺陷。英语教学的目的是为了培养学生语言交际能力，因此在英语课上必须给学生提供大量的语言材料和实践机会，但传统的英语教学往往只注重书本知识，使学生接触到的英语材料少，信息量不足，视野不宽，没有新鲜感，枯燥乏味。如果有了校园局域网，这种现象将不复存在。网上资料丰富多彩，都是最前沿最流行的学习素材，为师生提供了很大的选择余地。如在教学人教版二年级教材
Ｃhristmas一课中，书本内容十分简单，只有几句。若按照书本内容教的话，这一堂课就会显得枯燥乏味，学生也会失去兴趣。而利用校园局域网，教师可以大大增加信息的输入量，同时拓展学生的知识面。
运用网络可以激励创新思维的发展，培养学生主动学习的能力。学生是有情感的。学生的情感直接影响他们的学习兴趣和学习效果。只有积极的情感才能使学生的主体性、创造性得到发展，学生的思维才能更加活跃。学生只有处于一种积极和谐、宽松的环境中，才能激发出主动的内部活动，激励出创新思维。在英语教学中不仅要教给学生知识，培养学生的交际能力，更重要的是要教会学生“Ｌearning to know ”“Ｌearning to do ”，“Ｌearning to live together”, “Ｌearning to be”在课堂上更好地创造条件，以提高教学实效。比如，在教Ｓhapes这课时，新授内容的句型：“Ｈow many ……　　　（shapes）？”教师设计的课件中融入了数学知识。教师让学生又动手又动脑，分别在square, triangle ,rectangle上添加一条直线，两条直线，三条直线――随着线条的增加，分割出的小图形越来越多，数图形的难度越来越大，但学生开动脑筋，踊跃发言的积极性却越来越高．他们的创新思维得到了充分展现，不同的线条分割法得出了不同的结果．他们运用数学知识准确的数出图形数，边数图形边操练＂Ｈow many ……？＂这个句型．这样不仅完成了英语教学任务更激励了学生创新思维的发展，培养了他们主动学习的能力．
运用网络可以指导合作学习，使学生学会交流．教师必须紧跟时代的脚步，转变传统的，陈旧的教育观念以及相应的教学方式，创造出一种真正意义上尊重人的创造性，充分发掘人的潜力，促进人与人交流合作的崭新的教育观念和教学方式．教师可以用信息技术转变教学观念，在教学辅导的各个环节指导学生合作学习，学会与同学以及周围人进行交流．如在教＂Changes＂一课时，文中列举了duck ,chicken ,frog, butterfly在动物的生长变化过程，教师还要求学生说出并写出其它动物的生长变化过程，如cow ,sheep , pig, cat, dog等，这样教学中就会有许多新单词，学生课后就可上校网查找，然后到班级内交流．在这一过程中，教师不仅激发了学生的求知欲，更教会了学生主动学习，合作学习，使学生学会了交流，为学生获得终身学习的能力打下了扎实基础．
网络环境下的英语课堂教学作为未来英语课堂教学的趋势，其突出的优势已越来越被人们所认识，让我们一起努力，共同探讨，使网络与英语课堂教学更好地结合，让英语课堂教学更加有效．

参考文献：
1．          袁晓宁，《利用现代化教学手段，创造良好的语言环境》河海大学学报1999。12
2．          屠杏燕：“运用注音规律，提高课堂效率”。《中小学英语教学与研究》2002年第2期
3．          英语周报《运用网络，优化英语课堂教学》2005-2006学年第35期。
4．          英语周报《信息技术和英语教学事例整合初探》2006-2007学年第48期。