一年级语文上册期末试卷分析.doc

黄小东校区2017-2018学年第一学期
一年级语文期中考试试卷分析
黄小东校区 张艳 
本次期中考试已经结束，从学生成绩的总体情况来看，考的不是很理想，大多数学生对拼音掌握的不扎实，对题目理解能力不够。本次考试我们班平均分83.43，优秀率42.5％，及格率95％；从学生答卷情况来看，90％以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，但个别学生还存在着一定的差距，纵观整个试卷，在对学生答题情况分析的同时，归纳总结如下几点： 
一、试卷特点 
1、题型灵活多样：整张试卷包括“看图写音节”、“分类”、“反义词 ”、“填空”、“连线”以及阅读短文填空……灵活多样的题型给了学生展示个人能力的机会,符合儿童的心理特点,激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。 
2、考查内容全面：本次试题全面考查了学生的语文综合素养，即重视考查学生基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。例如：测试的内容中有80％是学生在课上见过和练习过的题目，但还有一部分是变换形式的检测，如第三题用看图片写拼音，第四题的加一笔减一笔等，通过这样的题目，使学生和老师明确“考试并不是只考书本上的死知识，而是要全面考查语文能力和语文素养的”。 
3、试题难易适度：对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于对不同层次学生的考查。如“分类”、“组词”、“按原文填空”，这些题能使程度稍差的学生看到自己两个多月以来努力的成果，增强答题的信心。而“看图写音节”、“按要求填空”等则使观察能力、表达能力强的孩子得到充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。 
二、答题情况 
从答题情况看，学生基础知识较扎实，但是“看图写音节”、“读短文填空”是薄弱环节，以下就答题情况进行分析。 
第一至四题是“拼一拼填一填”、“分类”、“看图写音节”，“加一笔减一笔”学生答题时，对会写的字都能够正确认真地书写，可见平时写字教学的扎实有效。由于1、2、4题平时练得较多，因此得分率较高，但个别学生也出现失分现象：如不知道整体认读音节，这提示我们在教学生字的时候，一定要加强音形义结合教学，让学生在反复再现中认识，在阅读理解运用中掌握。 而第三题就是试卷的难点，很多学生只会拼读，而不是通过拼读写出正确的音节，导致失分很多。
第五至九题是“根据课文填空、“组复韵母”“反义词连线”、“填量词”、“字形连线”。这些种题由于平时练得比较多，对学生来说比较容易，因此得分率较高。 
第十题“写出秋游带的东西拼音”，很多学生不理解物品不包括人，还有一些学生的拼音书写是个大问题，基本上还不会写出正确的音节，导致失分很多。
第十一题是“根据短文填空”，很多学生不知道答案就是隐藏在短文中，第一题得满分的也很少，很多学生还是分不清楚整体认读音节和三拼音节，大多数是找不完整，只能找到一本部分。
 三、考试反思 
在对本次试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视： 
1.培养严谨求实的学习习惯是当务之急。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。 
2.积累。积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。 
3.在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来。另外，教师要创设口语交际的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。 
4.小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。