2023年湖南教师考编之教育目的与教育制度.doc

一、单项选择题
　 　1.“教育主要目标，在最广泛意义上就是‘塑造人’，或者更确切地说，帮助儿童成为充分成型和完善发展人。其余目标如传递特定文明区域文化遗 产，为参加社会生活和成为优良公民做好准备，以及推行整个社会特定职能，完成家庭责任和谋生所需要精神准备，乃是一些推论，它们是主要，但属于第 二位目标。”这段话表现了( )观点。
　　A.个人本位论
　　B.社会本位论
　　C.教育无目标论
　　D.教师中心论
　　2.教育目标是衡量教育实施效果根本依据和标准，这表现了教育目标( )作用。
　　A.导向 B.评价 C.激励 D.指导
　　3.( )是实现人全方面发展社会条件。
　　A.人全方面发展学说 B.旧式分工
　　C.社会主义制度 D.机器大工业生产
　　4.生活本位论代表人物是( )
　　A.杜威
　　B.洛克
　　C.斯宾塞
　　D.装斯泰洛齐
　　5.马克思主义认为，造就全方面发展人根本路径是( )
　　A.教育与生产劳动相结合 B.从事智力劳动
　　C.从事体力劳动 D.接收教育
　　6.教育工作出发点和归宿是( )
　　A.教育方针 B.教育规律
　　C.教育任务 D.教育目标
　　7.教育目标与培养目标是( )关系。
　　A.抽象与详细 B.全方面与片面
　　C.整体与部分 D.普遍与特殊
　　8.我国社会主义教育目标理论基础是( )
　　A.马克思主义关于人全方面发展学说
　　B.关于人发展理想
　　C.人各方面友好发展学说
　　D.空想社会主义者关于人全方面发展理论
　　9.马克思主义关于人全方面发展学说在中国教育界详细实践是( )
　　A.新课程改革
　　B.素质教育
　　C.教育国际化走势
　　D.教育改革实践
　　10.( )强调教育目标应围绕文化这一范围来进行，用“文化”来统筹教育、社会、人三者之间关系。
　　A.社会本位论 B.文化本位论
　　C.生活本位论 D.个人本位论
　　1l.在我国全方面发展教育组成部分中，学校体育根本任务是( )
　　A.传授基本体育知识与技能 B.提升运动水平
　　C.增强学生体质 D.培养体育人才
　　12.《中共中央关于教育体制改革决定》公布时间是( )
　　A.1986年 B.1985年 C.1987年 D.1988年
　　13.“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”，这两句话主张以社会稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目标，表现了( )观点。
　　A.教育无目标论 B.社会本位论
　　C.科学本位论 D.个人本位论
　　14.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放早期当代学制是( )
　　A.癸卯学制 B.壬寅学制
　　C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
　　15.素质教育时代特征是( )
　　A.促进学生全方面发展 B.培养学生创新精神和实践能力
　　C.促进学生个性发展 D.面向全体学生
　　16.新中国第一个教育方针是由( )提出。
　　A.毛泽东 B.周恩来 C.蔡元培 D.陶行知
　　17.《中国教育改革和发展纲要》提出了教育发展“两基”“两全“‘两重”目标，其中“两全”指( )
　　A.全方面普及九年义务教育，全方面扫除青壮年文盲
　　B.全方面进行教育改革，全方面发展职业教育
　　C.全方面落实党教育方针，全方面提升教育质量
　　D.全方面改革政府包揽办学格局，全方面深化教育体制改革
　　18.制度化教育建立经典表征是( )
　　A.学校产生 B.教育实体出现
　　C.学制建立 D.定型教育组织形式出现
　　19.( )是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯教育。
　　A.劳动技术教育 B.劳动教育
　　C.社会公益劳动 D.美育
　　20.我国近代制度化教育兴起标志是( )
　　A.京师大学堂出现 B.学堂出现
　　C.废科举，兴学校 D.壬寅学制颁布
　　21.高等教育毛入学率为( )时，高等教育就处于普及化阶段。
　　A.低于15% B.大于50%
　　C.大于30% D.大于15%小于50%
　　22.我国近代第一个正式实施学制是( )
　　A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.六三三制
　　23.( )主要是在欧洲产生并发展。
　　A.分支学制 B.多轨学制 C.单轨学制 D.双轨学制
　 　24.“教育要为我国经济和社会发展培养各级各类合格人才，全部这些人才，都应该有思想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业， 具备为国家富强和人民富裕而艰辛奋斗贡献精神'都应该不停追求新知识，具备实事求是、独立思索、勇于创造科学精神。”这一描述出自( )
　　A.《关于改革学制决定》 B.《中共中央关于教育体制改革决定》
　　C.《关于教育工作指示》 D.《中国教育发展和改革纲要》
　　25.我国第一个正式颁布当代学制是( )
　　A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.新学制
　　26.以下观点错误是( )
　　A.片面发展本质特征是脑力劳动与体力劳动分离和对立
　　B.人口分布、增加及年纪结构等，都对学校教育制度建立、改革有直接或间接影响
　　C.学制建立没有必要参考外国学制经验
　　D.教育目标本质是培养社会所需要人，是社会需求集中反应
　　27.《国家中长久教育改革和发展规划纲要(~ )》提出了坚持把( )放在优先发展战略地位。
　　A.育人为本 B.教育 c.改革创新 D.促进公平
　　28.《中共中央关于教育体制改革决定》要求地方负担义务教育责任，有计划、有步骤地普及( )年制义务教育。
　　A.六 B.七 C.八 D.九
　　29.以下是法国成人教育家保罗·朗格朗著作是( )
　　A.《终生教育引论》 B.《学会生存——教育世界今天和明天》
　　C.《教育——财富蕴藏其中》 D.《为自由而教育》
　　30.我国教育史上第一个具备资本主义性质学制是( )
　　A. 癸卯学制 B.壬子学制
　　C. 壬戌学制 D.壬子癸丑
　　31.教育目标所要回答根本问题是
　　A.教育为谁服务 B.教育怎样培养人
　　C.要把教育引向何方 D.教育要培养怎样人
　　32.以下不属于广义教育制度是( )
　　A.国家教育领导体制 B.文化宫
　　C.课堂管理制度 D.教育目标
　　33.“教育不应再限于学校围墙之内。”这是( )推崇教育理想。
　　A.非制度化教育 B.制度化教育
　　C.形式化教育 D.非形式化教育
　　34.素质教育区分于应试教育根本所在是( )
　　A-交往能力培养 B.创新能力培养
　　c.读写能力培养 D.听说能力培养
　　35.我国普通中小学(包含实施九年义务教育制度小学、初中和高中)教育性质是( )
　　A.学前教育 B.基础教育
　　C.高等教育 D.中等教育
　　36.我国最早实施中小学六三三分段学制是( )
　　A.壬寅学制 B.癸卯学制
　　C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
　　37.我国高校于1999年开始大幅度扩招，毛入学率已经由1998年9. 8%增加到( )，跨入高等教育大众化阶段。
　　A. 19% B.18% c.15% D.18.9%
　　二、多项选择题
　　1.通常情况下，教育方针内容包含( )
　　A.教育性质 B.教育服务方向
　　C.教育目标 D.实现教育目标基本路径
　　E.教育制度
　　2.教育目标基本层次包含( )
　　A.国家教育目标 B.学生学习目标
　　C.各级各类学校培养目标 D.社会价值取向
　　E.教师教学目标
　　3.在培养目标上，各级各类学校培养目标现有共同要求，又有一定差异。
　　养目标必须( )
　　A.基本一致 B.同中有异
　　C.略有不一样 D.重点突出
　　E.特点鲜明
　　4.以下关于教育规律与教育方针关系看法中，错误是(
　　A.教育规律和教育方针都是人们主观意志表现
　　B.正确教育方针反应了教育客观规律
　　C.教育方针能代替教育规律
　　D.教育方针是教育学研究主要对象
　　E.教育规律是制订教育方针客观依据
　　5.前制度化教育特点有( )
　　A.教育主体确定 B.教育对象稳定
　　C.形成系列文化传输活动 D.相对稳定活动
场所和设施
　　E.由以上原因结合而成独立社会活动形态
　　6.以下观点属于素质教育特点有( )
　　A.培养学生在德、智、体、美、劳等方面全方面发展
　　B.教学过程中，强调“发觉”知识过程
　　C.重视创新能力培养
　　D.强调掌握知识数量
　　E.要坚持面向全体学生
　　7.素质教育基本任务有( )
　　A.培养学生身体素质 B.培养学生创新能力
　　C.培养学生心理素质 D.培养学生社会任务
　　E.培养学生实践能力
　　8.《国家中长久教育改革和发展规划纲要(~ )》明确了今后一个时期内我国学制方面发展任务，主要有( )
　　A.主动发展学前教育，重点发展农村学前教育 B.普及高等教育
　　C.全方面提升高等教育质量 D.发展继续教育，努力建设学习型社会
　　E.把职业教育放在愈加突出位置
　　9.德育基本任务包含( )
　　A.培养学生良好道德品质 B.培养学生正确政治方向
　　C.培养学生正确价值观 D.培养学生良好思想品德能力
　　E.培养学生心灵美和行为美
　　10.我国学校教育层次包含( )
　　A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育
　　E.学历教育
　　11.以下选项中，关于素质教育说法不正确是( )
　　A.素质教育强调“减负”就是不给或少给学生留作业
　　B.素质教育就是多开展课外活动，多上文体课
　　C.素质教育会影响升学率
　　D：素质教育要使教师成为学生合作者、帮助者和服务者
　　E.素质教育要求学生同时发展，不要“尖子生”
　　12.国际二十一世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交汇报中提出二十一世纪教育四大支柱是( )
　　A.学会认知 B.学会做事
　　C.学会共处 D.学会做人
　　E.学会生存
　　13.教育国际交流加强，详细表现为( )
　　A.人才全球性流动、竞争与合作 B.教育机构跨国设置
　　C.国际化网络教育兴起 D.国际学分、学位互认
　　E.教育本土化趋势加强
　　14.教育目标功效有( )
　　A.导向功效 B.强制功效
　　C.调控功效 D.示范功效
　　E.评价功效
　　15.在漫长中国封建社会中，学校教育得到了深入发展，其主要类型是( )
　　A.职官学校 B.官学
　　C.文士学校 D.私学
　　E.书院
　　16.以下选项中，以日本学制为蓝本学制有( )
　　A.壬寅学制 B.癸卯学制
　　C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
　　E.六三三学制
　　三、填空题
　　1.学制是由三个基本要素组成，即____、____、学校结构。
　　2.教育制度应包含生活通例习俗、____、____、学校教育制度、教育行政体制、教育政策法规、教育价值理念七个方面。
　　3.《中国教育改革和发展纲要》确定20世纪末教育发展总目标，即“两基…‘两全”‘两重”，其中“两基”是指____、____。
　　4.“教育无目标论”是____观点。
　　5.依照各级各类学校任务确定对所培养人特殊要求，称为____。
　　6.——反应了一个国家教育根本性质、总指导思想和教育工1
　　7.教育目标调整控制对象既包含对教育工作者____、也含有对受教育者调控，表现为
　　对学生____和学生____。
　　8.受教育者身心发展规律是确定教育目标____。
　　9.教育目标本质是培养社会所需要人，它是____集中反应。
　　10.素质教育根本目标，就是____。
　　11.素质教育立足于“___“来培养人，而应试教育则立足于“___”来培养人。
　　12.当前我国教育目标实践中存在主要问题是___。
　　13.___表现了一个国家国民教育制度实质。
　　14.“两基本、一进入”是指___、___、___。
　　15.从类别结构上来看，我国现行学校教育可划分为___、职业技术教育、高等教育、___ 和___五个大类。
　　16.我国现行学制是___。
　　17. -般认为，库姆斯等人“___”概念、伊里奇“___”主张都是非制度化教育
　　思想。
　　18.教育工作关键是___。
　　19.素质教育内容包含___、___、___、___和___。
　　20.要培养合乎时代需要一代新人，应尤其注意人才素质以下几个方面：创新精神、实践能力;___、___。
　　四、判断题
　　1.非制度化教育就是对制度化教育全盘否定。 ()
　　2.教育质要求性主要表现在教育目标上。 ()
　　3.智育是传授给学生系统科学文化知识、技能，发展他们智力和与学习关于非认知原因 ()
　　4.社会生产方式是确立教育目标客观依据，所以，教育目标就应该仅仅依照社会发展需要来. ()
　　5.教育方针是教育目标政策性表示，教育目标只是教育方针若干组成要素之一。 ()
　　6.应试教育意在培养学生单方面应试能力，素质教育意在发展学生多方面素质，所以素质勃培养和发展学生应试能力。 ()
　　7.人全方面发展实际上是一个人类永远追求而又永远没有止境目标，是人类社会永恒主题。()
　　8.“教育无目标论”主张教育没有目标。 ()
　　9.对于素质教育目标来说，做人是成才基础，成才是做人发展。()
　　10.《教学与发展》作者是凯洛夫。 ()
　　11.我国当前教育方针是：“全方面落实党教育方针，坚持教育为社会主义当代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全方面发展社会主义建设者和接班人。 ()
　　12、关于教育目确实立理论中，个人本位论代表人物是卢梭，社会本位论代表人物是赫尔巴特、涂尔干和巴格莱等()
　　13、劳动技术教育就是组织学生参加生产劳动。()
　　14、素质教育就是学生什么都学，什么都学好。()
　　15.当代教育制度是社会深入分化结果，诞生于19世纪欧洲，以国家教育制度出现为标志。
　　16.广义教育制度不但包含教育行政机构，也包含教育实施机构。
　　17.近三十年来，我国学制改革和发展基本方向是重建和完善分支型学制。
　　五、名词解释
　　1.教育目标
　　2.素质教育
　　3.教育制度
　　4.义务教育
　　5.学校教育结构
　　6.教育社会化
　　7.人全方面发展
　　六、简答题
　　1.教育目标对教育活动调控主要借助什么方式进行?
　　2.我国制订教育目标基本依据有哪些?
　　3.简述个人本位论特点。
　　4.建立学制依据有哪些?
　　5.简述当代教育制度发展趋势。
　　6.简述素质教育与全方面发展教育关系。
　　7.简述教育目标作用。
　　8.简述教学目标与教育目标、培养目标之间关系。
　　9.为何要开展素质教育?
　　10.马克思关于人全方面发展学说主要内容是什么?
　　11.简述落实我国教育目标基本要求。
　　12.教育目标意义表现在哪些方面?
　　13.简述素质教育内涵。
　　七、阐述题
　　1.试述实施素质教育方法。
　　2.试述教育目标与教育方针关系。
　　3.试述素质教育和应试教育对立表现。
　　4.在我国教育目标实践中，多年来一直存在着中小学片面追求升学率倾向，严重背离了教育目标基本精神。试结合所学知识谈谈怎样克服这种消极现象。
　　七、案例分析题
　 　1.某学校为落实上级减负精神，决定天天下午第三节课后课外活动不再把学生关在教室里自修，而是让学生去操场上活动。结果发觉，学习用功好学生，任 凭老师怎么劝也不出去，而平时不认真学习学生却玩得很高兴。日后，校领导发觉了问题，说：“等检验过去了，一定要收回来……
　　请结合这一材料，谈谈你对减负问题认识。
　　2.有一位教育教授兼作家这么叹息中国教育：“要想使中国每一个孩子都有一个好前途，中国父母现在唯一要做不是帮助学生把他们考分再提升一些，而是保护好自己孩子天赋别再受到学校侵害!”
　　请从教育目标角度对上述案例进行分析。
　　3.在一次关于实施素质教育讨论会上，老师们主动讲话。王老师说：“素质教育就是多开展问题活动，多上文体课。”李老师说：“素质教育就是不要考试，尤其是不要百分制考试。”
　　请利用素质教育关于知识，分析教师们讲话。