《雪》导学案.docx

苏典乡九年一贯制学校八年级语文学科导学案
班级： 姓名： 编制人： 密春霖 审核人： 日期： 2016 年 1 月 16 日
课题：《雪》一课时 设计：八 年级语文组
学习目标：1.理解、积累“读一读，写一写”中的词语。
2.有感情地朗读散文诗，感受本文语言的清新美与含蕴美，理解含蕴深刻的语句，进而把握文章主旨。（重点）
3.学习和感悟鲁迅先生的审美情趣、顽强斗志和积极向上的人生观，培养热爱生活、拼搏进取的人生态度。
复习巩固：表达方式有： 、 、 、 、 。
自
主
学
习
（30min）
自学指导
学习成果（学习内容）
指导要求：1、字词识记：（1）查字典给课本后面读一读、写一写的字词注拼音。（2）抄写读一读、写一写（要求能够听写）（3）查字典解释词语的意思并识记。2、初读课文：默读第一遍课文给不会读的字注音；读第二遍课文，基本读懂文章意思；读第三遍给文章划分段落，并概括层意。
1、 记住读一读、写一写的字词并会解释下列词语。
博识： 升腾：
美艳： 凛冽：
消释：
褪尽：
2、 温习作者简介。
鲁迅，本名 ，浙江 人，伟大的 、 、
、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。
3、 初读课文三遍（默读、边读边勾画、圈点）。
给文章划分段落，并概括层意。

合作
学习
1.对学(3-5min)：检查自学情况，解决对子提出的问题，找出对接解决不了的问题。
2.群学(10-12min)：（1）解决“对学”时对子解决不了的问题；（2）讨论“展示交流”的内容；
（3）研讨展示方案并进行预演。
展
示
交
流
(15min)
展示一：小组现在组内练习有感情地诵读课文，并上台表演读。（要求：（1）发音准确，节奏合理；（2）读出诗意，感情充沛；（3）“江南雪”语调：温润，赞美的，充满向往的；“朔方雪”：要用孤独不屈、充满战斗性的语调。）
展示二：要求：认真品读课文，把握文章的思想感情，并给文章划分层次及概括层意。
展示三：要求：学生结合本文写作背景交流讨论。
展示一：有感情的诵读这篇散文。

展示二：初读课文给文章划分段落，并概括层意。

展示三： 作者是怎样描写江南雪和朔方雪的？作者对江南的雪、朔方的雪感情态度是怎样的？

达
标
测
评
(10min)
1. 下列加点字注音有误的一项是（ ）。
A.凛冽（liè） 呵气（hē） 灼热（zhuó） 处子（chǔ）
B.博识（bó） 旋转（xuán） 撒手（sā） 胭脂（zhi）
C.磬口（qìng） 朔方（sù） 蓬勃（péng） 模样（mú） 
D.脂粉奁（lián） 粘连（zhān） 血红（xuè） 褪尽（tuì）
2.下列没有错别字的一组词语是（ ）。
A.单调 博识 滋闰 隐约
B.美艳 蓬勃 精魂 连续
C.真切 忙禄 升腾 孤独
D.温热 壮键 包藏 旋转
3.依次填入下面横线处的词语恰当的一项是（ ）。
雪野中有 的宝珠山茶， 的单瓣梅花， 的磬口的腊梅花；雪下面还
有 的杂草。
A.鲜红 红中泛白 淡黄 碧绿 B.血红 白中隐青 深黄 冷绿
C.血红 白中透红 浅黄 浅绿 D.鲜红 黄中带白 嫩黄 深绿

课
堂
小
结
(5min)
本节课我学到了：

教师寄语：时间就是生命。无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。
死者倘不埋在活人的心中，那就真真死掉了。---------鲁迅

苏典乡九年一贯制学校八年级语文学科导学案
班级： 姓名： 编制人： 密春霖 审核人： 日期： 2016 年 1 月 16 日
课题：《雪》 二课时 设计：八· 年级语文组

复习巩固：1、默读一遍课文；
2、鲁迅原名 ，中国现代文学史上伟大的 、 、 。著有小说集 、 及《故事新编》。《雪》选自他的散文诗集 。
3、江南的雪， ；北国的雪则 ，随着旋风蓬勃奋飞。作者以鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面。
自
主
学
习
（30min）
自学指导
学习成果（学习内容）
指导要求：1、字词识记：（1）查字典给课本后面读一读、写一写的字词注拼音。（2）抄写读一读、写一写（要求能够听写）（3）查字典解释词语的意思并识记。2、初读课文：默读第一遍课文给不会读的字注音；读第二遍课文画出外貌、语言、动作、心理描写的句子；读第三遍课文，基本读懂文章意思。
1、给下列加点的字注音，并按拼音写出汉字。
（1）孩子们用龙眼给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁（ ）中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
（2）连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪 （ ）尽了。
（3）在无边的旷野上，在凛冽（ ）的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
2、暖国的雨，向来没有变过 雪花。 的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是 之至了；那是还在隐约着的 的消息，是 皮肤。

合作
学习
1.对学(3-5min)：检查自学情况，解决对子提出的问题，找出对接解决不了的问题。
2.群学(10-12min)：（1）解决“对学”时对子解决不了的问题；（2）讨论“展示交流”的内容；
（3）研讨展示方案并进行预演。
展
示
交
流
(15min)
展示一：要求：研读课文第一自然段找出能准确概括江南雪的特点的词，并用自己的话说出北方雪的性格。

展示二：要求：细细品味本文内容把握文章的感情基调，用自己的话说出表达了作者怎样的思想感情。

展示三：要求：认真理解这三个句子，在文中理解并完成句子后面的问题。在组内交流学习。

展示四：要求：用几句简洁的语言写写自己的观点，并在班里交流。

展示一：文中哪个字能准确概括江南雪的特质？用自己的话概括北方雪的性格。

展示二：你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？

展示三：
1、 暖国的雨向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？）

2、 那是还在隐约着的青春的消息，是极健壮的处子的皮肤。（“隐约着的青春的消息”和“极健壮的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？）

3、 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤独的雪”“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思？）

展示四：你喜欢北国的雪还是暖国的雪？为什么？

课堂小结：今天我学会了：

达
标
测
评
(10min)

阅读下面的文段，按要求回答问题：
但是，朔方的雪花纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨得精魂。
1、 鲁迅笔下“朔方的雪”有什么特点？除了下面两点，请再写两点。
（1）如粉，如沙。
（2）决不粘连，蓬勃奋飞。
（3） 。
2、 鲁迅对这使雪花永远“如粉，如沙”地旋转飞腾的朔方的冬天寄予什么感情？对朔方的雪花表达了什么感情？

3、 写出对画线语句的理解。

4、 如果说滋润美艳的“南方的雪”，寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求，那么着旋转飞腾的“朔方的雪”，则蕴蓄了 。
5、 鲁迅用粗犷的抒情笔调写了“朔方的雪”的景象，其中包含了什么哲理？

日
积
月
累
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。---------李白《行路难》