大班语言活动：手影游戏.doc

大班语言活动：手影游戏
宜昌市国姿幼儿园 杜 丹
活动目标：
1、学习朗诵诗歌，激发幼儿玩手影游戏的兴趣；
2、引导幼儿学习仿编诗歌，发展想象力和创造力。
活动准备：
1、物质准备：投影仪；
2、经验准备：幼儿已有过玩手影游戏的经历。
活动过程：
一、引起兴趣；
师生边念儿歌，边做手指游戏，活跃幼儿的情绪，激发幼儿学习的兴趣；
二、学习诗歌；
1、 教师将投影仪的光线投射到墙壁上，然后边表演手影边引出诗歌，帮助幼儿理解诗歌的内容；
（1）“今天，我要和小朋友玩手影游戏，你们看，我在什么地方表演手影？”；
（2）“看，我用手变出了什么？（小猫）它在干什么？”；
（3）“我又变出了什么? （小狗）它在做什么？”；
（4）“这是谁啊？（小兔）它又在干什么呢？”
2、教师完整地朗诵诗歌，幼儿欣赏；
我在墙壁前，表演一双手。
变小鹿，跳跳跳，
变小狗，啃骨头，
变小猫，喵喵喵。
太阳公公回家去，
喜欢它们全抱走。
3、“太阳公公回家去，喜欢它们全抱走，这句话是什么意思?”（如果没有光源就不会产生影子）；
4、幼儿边玩手影，边学习朗诵诗歌；
三、仿编诗歌；
1、“一边玩手影，一边朗诵诗歌，多有趣呀！我们也来仿照这首诗歌编诗歌吧！”；
2、教师示范仿编诗歌；
（1）教师表演手影：狐狸、鸭子、大雁，请幼儿说出它们在做什么或怎么样？
（2）教师根据幼儿的回答编出诗句，并朗诵给幼儿听：
我在墙壁前，表演一双手。
变狐狸，真狡猾，
变鸭子，嘎嘎嘎，
变大雁，往南飞。
太阳公公看见了，
对着我们点头笑。
3、引导幼儿发挥想象，仿编诗歌；
（1）请幼儿在座位上任意表演各种手影，并考虑仿编相应的诗句，要求编出的诗句上口、好听；
（2）教师观察幼儿的表现，请个别幼儿到投影仪前表演动物手影，并编出诗句，请全体幼儿学说其中的精彩诗句；
（3）“小朋友变出了这么多的手影，太阳公公会怎么样呢？请大家动动脑筋编出结尾句吧！”；
（4）师生讨论，从中选出恰当的诗句，并整理成一首完整的诗歌：
①我在墙壁前，表演一双手。
变螃蟹，横着走，
变乌龟，慢悠悠，
变蜗牛，到处走。
太阳公公真高兴，
夸我有双灵巧的手。
②我在墙壁前，表演一双手。
变小桥，晃悠悠，
变剪刀，真灵巧，
变小花，戴头上。
太阳公公真高兴，
夸我有双灵巧的手。
4、幼儿边做手影，边朗诵共同仿编的诗歌；
（四）教师总结，带领大家到户外玩“踩影子”的游戏（结束）。
活动反思：
踩影子是孩子们百玩不厌的游戏之一，教师因此受到了启发，生成本次教学活动。
当孩子们看到老师在墙壁前表演的手影时，一个个顿时兴奋起来，这个说：“看，小猫在摇尾巴呢！”那个说：“小狗来啦”……平时一开展语言活动就死气沉沉的课堂顿时变得活跃起来，从孩子们那散发着光芒的眼睛里，我读懂了孩子们究竟需要什么。
在活动过程中，因为孩子们感兴趣，所以孩子们表现得非常积极主动，一个个按捺不住内心的激动，个个争先恐后、跃跃欲试。不一会儿，一个个形象的小手影呈现在墙上、一句句符合范例格式的诗歌跃然纸上。
兴趣是孩子最好的老师，通过这次活动，让我深深地领悟到：
1、教师要做“有心人”，在平时的工作中要善于观察和积累，只有找到孩子们感兴趣的东西，才能为各项活动的开展提供便利条件；
2、选材决定活动的成败。根据孩子的年龄特点、发展水平，确定活动主题，选择正确的活动主题为活动的成功迈出了决定性的一步。因此，确定主题是决定活动成败的关键所在；
3、在操作过程中应面向全体。在孩子的操作中，教师要照顾到全体孩子，让每一个孩子都上台来，在投影仪的光线下比划比划，看看自己做的手影到底像不像，避免因为没有机会做手影而影响孩子继续参与活动的情绪。