副班主任发言稿.doc

各位领导老师，下午好。
很荣幸有这样的机会和大家一起分享我在副班工作上的一些做法，这些做法得益于和我搭班的班主任老师，因为他们都经验丰富，教生有方，从他们身上我学会了很多管理学生的办法。
我将自己的副班工作总结了三个方面，用三组关键词说，那就是严厉威信 主动合作 细致积极
关键词一：严厉威信
有人说：没有当过班主任的老师不能算是真正的老师。一句话道出了班主任工作的繁重，劳累。作为副班我也有着辛勤耕耘后的满足，收获的喜悦，这种淡淡的幸福与满足，让我充满明白，副班要想站住脚，树立威信是法宝。
在孩子们心里，班主任才是他们的“亲爹亲妈”，我们这些副班主任，他们也压根儿不会往心里去。因为我们与他们相处的时间少，带给他们的震撼不够，他们根本不会把你放眼里。作为副班主任，在集会、带队或做操时，有的学生活跃、兴奋、大声交谈，大声呵斥固然可以让他们安静下来。我习惯用眼睛环视全班学生，在讲规则的时候声音突然停顿下来，因为这样的眼神是教师发出管理约束，使学生平静的信息，希望得到学生的回应，学生收到信息便会经历由猜测教师的心理到使自己平静去思考的过程，从而使自己注意力集中与教师积极配合。用眼神以静制动，正在小动作的学生就会和老师彼此心照不宣，使学生用心去认识自己的错误，检点自己的行为。
关键词二：主动合作
作为副班，我注意平时与班主任老师多交流，多沟通，讨论班级情况及存在的问题，多关注品行习惯不端正的孩子。在于与班主任老师的交流和合作的过程中，让我更加深入地了解了班级情况，而且也让我学会了很多管理班级的方法和技巧。遇到班主任不在时，除了及时处理突发事故，在班主任回到班级时，我是个爱告状的副班主任，把班里爱调皮的孩子告诉班主任，以备后续的教育工作。把没有处理好的事情有必要时跟班主任讲清楚，让班主任心里有数，必要时可以和家长取得联系。周一晨会每天做操都及时到岗和班主任一起共同管理孩子，特别是一年级的孩子，各方面习惯都还处于形成期，一个老师和两个老师的效果是完全不同的。遇上班主任有事时，及时承担管理班级的义务，要让孩子们觉得，不管是哪个老师在，我们都要遵守纪律。
关键词三：细致积极
有人说：办法总比问题多。中午带队吃饭时，为了让孩子能安静，有秩序的走到食堂，我经常使用一些“糖衣炮弹”，一年级的学生总需要我们用一些富有趣味的东西去浇灌它，帮助他们发现学校生活的乐趣。每天我把最先站好队伍，遵守秩序和纪律的同学分别安排到队伍的前面的后面当小队长。最前面的同学给其他同学做出表率，最后面的同学起到监督检查的作用。一年级的孩子都有归属感，想在群体中做出贡献，今天选了他，没选上的孩子就希望明天老师能选上自己。所以，今天你点名表扬了三个，明天你来到教室的时候你会发现已经站好了一排。前有标兵，后有侦察兵，所以队伍就会越走越好。
当然，我需要不停的想新的办法，今天我们开火车，开不好的就要出列。明天我们发小奖章，只有安静走的好的同学才能得到。孩子总是需要在不停的比赛中不断的提高自己，所以我觉得，要让孩子不输在起跑线上，就要不断的激励他们。
教育和作业一样，有布置就要有检查，有错误就要改正。在小餐厅的门口，我和侦察兵需要让做不好同学出列，认真学习其他同学的走姿然后铭记在心，再去吃饭。只有你将教育细致化，学生也会越来越细致。
三毛说：在我有生之日，做一个真诚的人，不放弃对生活的热爱和执着，在有限的时空里过无限广大日子。生活亦然，工作亦然，只要不放弃对教育的热爱和执着，能在有限的时空里想出无限的办法更好的教育。