《简历》.docx

一、教学目标：
1．有感情地朗读课文
2．理解每首诗的内容，体会诗人在《简历》中所表达的思想情感
3．理解《简历》所具有的内涵
二、教学重点：
1.以简历为凭借，进行想像和习作练习
2.通过阅读来感知诗人精神历程
教学难点：
通过自主合作的方式，炼字炼句赏诗，体验诗情，并学会运用各种方式表达出心中的爱。
课前准备：多媒体课件
三、 教学过程：
1、导入：同学们，你们做过简历吗？如果让你们做一个“小升初”的简历，你应该写些什么？生回答·····，很好，今天，我们就走进诗人顾城，尝试着为顾城做一个简历。
板书：简历 顾城
2、听读感悟
师： 请同学们快速浏览这首诗，一会儿老师找一个同学来读，另一个同学进行点评，说出他读的到底好不好，好在什么地方？不好在什么地方？
生：至少找三个人来读，并着重强调出诗歌的“情感 字词 重音 停顿等”（差生读）
师：所以，朗读一首诗歌的关键在于“节奏”
师：现在老师给你们范读一遍（老师读），你们要划出老师停顿的地方，（出示PPT2），这是已经标出间隔符号的诗，你们能否模仿老师尝试着读一下呢？
生：齐读
师：很好，刚才我们已经读完了这首诗，下面我们能否用诗中的文字给顾城做一个简历呢？
3、 走进诗人（出示ppt2）
姓名：顾城
年龄：始终没有长大的孩子（追问，诗人当时已经成年了，但他为什么强调自己是个始终没有长大的孩子？从中看出诗人是怎样的性格）
性格：悲哀 天真
经历：从北方的草滩走到城市
4、人生——情感简历
师：作为一个从北方的草滩上走到城市始终没有长大的孩子，顾城在诗中对这个城市怎样的情感？
生：悲哀、痛苦的······，那么，你从哪些词语或景物中读出来的？
生：“我是一个悲哀的孩子······”，“每颗低低的心”等，很好，那么，你能通过重读字词的方法来读出诗人在城市中的悲哀吗？
生1、生2
师：很好，同学们，你们发现这些同学对哪些词语重读了，请圈化出来。
生：布满齿轮、狭小的街巷，板棚、每颗低低的心（出示PPT3）
师：同学们，从这些景物中，你发现这是一座怎样的城市？
生：“布满齿轮”：机械化程度很高，生活节奏很快
“狭小的街巷板棚”：很拥挤，很嘈杂
“那每颗低低的心”：城市人的冷酷自私
（点拨，为什么“心”是低低的，不是高高的，热情的，自由的呢？这个心指什么呢？在城市中，谁有心呢？）生：城市人，
师：诗人说城市人的心是低低的，说明了什么？
生：城市人的冷酷无情
教师总结：所以说，这个城市对诗人来说是狭小拥挤，机械化程度很高，人们是冷酷无情的，所以诗人在这个城市中是悲哀的，是不快乐的，下面，老师带着诗人的悲哀重新把诗歌再读一遍，但有一个地方有个改动，你们能否发现？
生：你把“淡漠”改成了“淡淡”？、
师：那么，能否这样修改呢？
生：不行，因为城市对诗人来说是冷酷无情的，“淡淡”虽写出了烟雾的状态，但“淡漠”更有一种冷漠的情感，正好切合了诗人情感的主题。
师：所以，城市是诗人所讨厌的地方，诗人在城市中生活是不快乐的，那么我们应该用什么样的语速或声调来读出这种悲哀呢？
生：语速缓慢，声调低沉
那么，我们一起齐读一下
师：为了帮助大家理解，老师出示一段材料，（出示PPT4）
也许正因为如此，诗人在城市中的生活是悲哀的。
板书：北方的草滩 城市家园
悲哀 悲哀
师：那么，诗人的情感一直都是悲哀的吗？一直没有变化呢？
生：没有，有变化，
师：那么，除了悲哀还有哪些情感呢？
生：幸福 憧憬 快乐
师：你从哪些景物或词语中读出了诗人的这种情感。、
生：绿色的故事、天空、大海、小草、小花（出示ppt6）
师：这些景物各有什么特点？
生：天空：广阔无垠
水滴：纯净轻快
小草、小花：生机勃勃
生：绿色的故事，绿色给人以一种生机勃勃的感觉.
那么，当我们读这些至纯至美的景物时，我们应该用什么样的语速和什么样的语调来读？
生：语速应该较快 语调上扬 情感憧憬
师：那么，我们一起用这种朗读方法来读出诗人的憧憬和希望。
师生齐读
师：但是，同学们，你们在其中发现过一个带有灰暗色调的景物？
生：坟墓
师：坟墓象征着什么？
生：死亡 悲伤 痛苦等等，追问：那么诗人为什么要提到这个景物呢？这是个什么样子的坟墓呢？你们能否联系上下文分析一下？
生：自由回答
教师总结：在这个世界中，没有痛苦、没有死亡，只有小草、小花、大海、水滴的陪伴，诗人在这个世界中是幸福的，是快乐的，但是这个世界真实存在吗？
生：不存在，
师：它只存在什么地方？
生：理想，幻想，梦境·····
板书：理想家园
憧憬
教师总结：城市的狭小拥挤，机械化程度高，人群的冷漠无情使诗人倍感伤心，他在城市家园中是悲哀的；但他用充满诗意的语言为自己建造了一个只有小花、大海、天空的理想家园，在这个家园中，他是自由快乐，他用这些至美至纯的事物消减了诗人在现实中的哀愁和悲哀。
也许正如诗人在结尾所写“在灯光暗淡的一瞬，轻轻地亲吻我的悲哀。”
请看本诗的写作背景，我们齐读一下
板书：
从北方的草滩到城市再到理想家园，完成了诗人的人生简历
从悲哀到憧憬，完成了诗人自身的情感经历。
那么，就让我们走进诗人顾城
5、 走入内心
6、 朗读诗歌
这首诗歌我们已经学完了，对于这首诗的情感走向和诗人的经历，我们已经有了一个整体了解，下面我想请大家配合一下，一起来读这首诗，但老师有一个要求，请看大屏幕，（出示PPT10）
7、 作业