平等对待每一个孩子.doc

坚持公正地对待每一个孩子
曹仁玉
有句老话叫：五个手指头伸出来还有长短，说的就是一个人在对待即使很相似的事物时，也不可能做到完全公平，这句话在教育中也常有所体现，世界上没有两片相同的树叶，我们所面对的学生更是千差万别，要做到在课上课下绝对公平，几乎就是不可能的，我就曾经教过这样一个孩子，说句实话，他不讨人喜欢。
那时我毕业时间并不长，在工作上是个新手，学校不光让我带两个班语文，还带其中一个班的班主任，每天的事情有一大箩筐，常常忙得焦头烂额，管理班级事务、备课上课、批改作业每天就占用了我绝大多数时间，真是不想再多花一分钟在什么打架、口角之类的孩子们之间的矛盾上了，可是偏偏就有这样一个家伙——小为，这个孩子在外形上就与平常孩子有些区别，他的皮肤苍白，视力很不好，眼睛常眯得很小，还有鼻炎，说话声音怪怪的，行为上也让人不太喜欢，擤鼻涕的纸一塞满抽屉的，还不清理，同桌都换了好几个都受不了他的这个习惯，自尊心还特别强，别人一句不小心的话就会激怒他，然后就是一番厮打，留下几行抓痕，光处理与他有关的事情，就够我头疼好一阵的，所以，我不喜欢他。
有一天，语文课上，碰到一个较难的问题，问了班级好几个成绩好的同学都答不到点子上去，我有点着急了，寄希望于语文课代表小路，我向她那边看去，只见她的头低下去了，却意外发现角落里的小为不是很自信地半举着手，看来小路肯定不会回答，因为平常作为语文尖子，她的小头颅总是爱昂得高高的，自信满满，但是今天却十分“低调”。但是小为，他真的会回答这个难题吗？我想他肯定是在瞎举手，凑热闹，想出风头。我硬着头皮还是叫了小路回答，果不其然，她不会，我还是有点失望，就说：“看来没有人会回答这个问题了，其实，这个问题应该这样回答……”“老师，有人会”哎呀，淘气鬼然然叫了起来，然后用一种义正言辞的强调说，“小为举手了！”同学们把目光刷的转向小为，又看看我的反应，我说：“小为，你知道老师问的是什么问题吗？”小为站了起来，完整地复述了问题，我没有办法了，只得让他回答，没想到，虽然回答得不是很完整，但是关键点答出来了，同学们也纷纷恍然大悟，甚至鼓起了掌，我却脸红了，我差点就错失了一次全面认识小为的机会，他用自己的行动中和了平时的“斑斑劣迹”，让我为自己小视他的行为深深的羞愧了。
约翰·罗尔斯在其《正义论》一书提出了一个差别原则：只有当不平等有利于最不利者的最大利益时，这些不平等就是可容许的。否则，则是不容许的。用这个观点衡量我的做法，我在教育公正的路上还要走很远，但是“路漫漫其修远兮”，通过小为这件事，我深刻地认识到：要坚持公正地对待每一个孩子！