大自然的语言教案.docx

大自然的语言
竺可桢
塔城市第四中学 金微微

学习目标：
1. 了解物候知识，丰富科学知识。
2. 理清文章说明顺序，探究事理说明文的说明方法。
3. 体会本文语言生动、严谨的特点，增强语言的感悟力。
课时：一课时
导入：你能从大自然的各种景象中，判断出现在是身季节吗？
一、 阅读课文，畅所欲言。
默读课文，说说你从文中收获了哪些物候的知识？
明确：文章的层次结构
（1-3）介绍物候和物候学。
（4-5）物候观测对农业的重要性。
（6-10）决定物候现象来临的因素。
（11-12）研究物候学的意义。
二、 品味生动语言。
1、 课文是介绍物候知识的，而标题不用“物候“，为什么要用”大自然的语言“？
明确：拟人、比喻的说法，更生形象，激发阅读兴趣。
2、 文章开头一般主张开门见山，不提倡拐弯抹角。可本文开篇并没有直截了当地说明什么是物候，却从一年四季的自然现象说起，这是为什么？
3、 朗读第一段，找出生动形象的好词，好句。
明确：
（1）“沉睡“、”苏醒“把大地拟人化，将大自然写活，更生动。
（2）“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放“四字词语生动展现出生机勃发的春色。
（3）“翩然“写出了燕子轻巧的身体，轻盈的飞舞姿态。
（4）“簌簌“拟声词，让人如闻其声，如见其景，有动态感。
总结：本段用富有表现力、生动的语言，拟人化的手法，描写了一年四季的物候变化，把大自然写的有了灵性。
4、 分析文章第六至十段内容。
决定物候现象来临的因素
（1）纬度的差异 举例子、列数字、作比较
（2）经度的差异 举例子、列数字、作比较
（3）高下的差异 举例子、下定义
（4）古今的差异 举例子、列数字、作比较
总结：这些说明方法的运用能使读者更具体准确地理解决定物候现象来临的因素。 严谨，有说服力。
三、 小结
本文是一篇事理说明文，作者把物候学这门科学介绍的浅显易懂，饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了。
本文语言严谨而生动，兼具说明的科学性，是一篇极有价值的科普文。
科学就在身边，科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学，从而热爱科学。
四、 作业
完成16课小练习册题。