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用高效评价促高效教学

作为一名小学数学教师该如何提高课堂教学的有效性呢？我以为在师生对话中发生的教学低效问题，大多不是学生引起的，而恰恰是教师的不适当的评价形成的。因此，我们应当以高效的评价来促进高效的教学。 

一、让学生在老师的评价中树立正确的价值取向 

　　教师对学生进行积极的评价，能产生不可估量的作用，从而创设起一种良好的课堂氛围，使师生关系融洽。同时，恰如其分的课堂教学评价能促使学生自主合作地进行学习，进而实现这堂课的教学目标。因此，课堂教学评价应针对课堂教学活动的许多因素及发展变化选择适当的评价方式，客观、恰当地进行评价。教师对学生的评价千万不能“是非不分”，误导学生。 
　二、让学生在老师的评价中不断获得成功 

　　评价不能挫伤学生的积极性，但教师一味说好是不能调动其学习的积极性的。必须根据学生的真实水平和能力给予恰如其分的评价，促进学生不断地进步。如何提高课堂教学中的评价艺术，作出准确合理、鼓舞人心的评价呢?传统教学中的评价总是以教师为主，其实，学生才是学习的主体，是课堂的主人，在朗读时，应引导学生积极参与评价，使学生通过评价扬长避短，获得多方面的满足，从而全身心地投入到语文学习中来。

三、让学生在老师的评价中激励自己学以致用 

　　优化课堂教学评价对于每一位老师来说，是一件极有意义的事情。作为一名教师，要努力使课堂教学评价能促进学生发展。课堂教学评价要注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，评价语的使用要尊重学生人格和个性，体现以学生发展为本的教学思想，能让学生在老师的评价中激励自己学以致用，从而促进有效教学。要形成这样一种好的课堂教学评价，老师要以引导者、促进者、参与者的身份贯穿整堂课的始终，在课堂上要充分关注学生的学习方式，激发学生的学习欲望，重视学生的学习能力的培养。