《给女儿的信》延伸课——《早恋有害而无益》.docx

《给女儿的信》延伸课——《早恋有害而无益》教学设计

教学设想
《给女儿的信》是语文版九年级上第三单元的第三课。这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了学生年轻的心房，稍不留神就容易踏上早恋的航船。
教书育人，是语文教育应尽的责任。鉴于这种考虑，在完成第一、第二课时的教材教学任务后，抓住这个教育契机，特意安排第三课时进行了一堂延伸课。拟对这堂延伸课作如下安排：
教学目标
1、 了解什么是早恋。
2、 了解早恋的特征。
3、 了解早恋的危害。
4、 懂得如何拒绝早恋。
教学重点与难点
1、 了解早恋的危害。
2、 讨论青春该不该说“爱”，如何拒绝早恋。
教学方法：
问卷调查、情景导入、话题讨论。
教学过程
一、 课前早恋问卷调查结果分析，引入课题
PPT展示：
◆同学们对早恋的定义普遍是：人没有成熟就去恋爱，早恋是青涩的、美好的、朦胧的。
◆30%的同学有早恋经历。
◆面对早恋问题，，同学们普遍缺乏正确的引导和交流，选择向老师和家长倾诉的比例小（占8%）
◆青春期对异性好奇、感兴趣的占86%以上。
◆59%的同学认为青春期恋爱是不成熟的朦胧情感。
◆对于周围同学的早恋，70%的同学认为正常。
◆80%的同学表示早恋会给自己带来情绪波动和心理压力，从而影响学习。
◆48%以上的同学希望得到家长和老师的引导，但他们又很少向家长和老师主动交流类似问题。
◆同学们普遍认为早恋不是一件好事情，不可深陷，早恋会影响学习，认为我们还小，无法承担。也有同学认为早恋是促进学习的动力，是自己的事情。
二、 观看情景剧《早恋有毒》，进而引导学生了解何为“早恋”以及早恋的特征。
（PPT展示教材上“早恋”的定义：早恋是指在生理或心理上还未完全发育成熟的青少年之间发生的恋爱现象。PPT展示教材上关于“早恋的特征”内容：1、由性冲动和外表吸引而产生，但缺乏思想情感方面的考虑。2、 彼此往往是被对方身上某一方面的优点所吸引而产生倾慕之情，缺乏对对方的全面了解。 3、缺乏责任感和伦理道德观念的约束，极易发生性行为。）
三、 通过对早恋的相关案例的分析，讲解早恋的危害。
（多媒体播放相关案例的视频和音频，PPT展示教材内容“早恋的危害”：1、影响学习和生活；2、早恋更容易使人受到伤害；3、早恋者容易出现性冲动；4、早恋极难成功。）
四、 青春话题讨论：青春该不该说爱。（多媒体播放背景音乐，创设轻松的讨论氛围）
学生自由交流，教师总结。（PPT展示：把握尺度说“爱”或许可以为自己带来一些美丽的回忆，这也是心智成熟发展逐渐成熟的一种表现。但把美好的情感埋藏在心里，理性对待，不要提前表露出来，保持对爱情的美好憧憬和向往，从精神上给自己一些鼓励和动力，等到心智成熟的时候再表现出来，不失为更好的方式。）
五、 懂得如何拒绝早恋。（多媒体播放短片《早恋不可怕》，引出讨论话题，明确拒绝早恋的方法。PPT展示教材内容“如何拒绝早恋”：1、树立正确的恋爱观。 2、要当机立断，痛下决心。3、保持必要的距离。4、斩断恋情。5、转移情感。）
六、 多媒体播放汪国真《不，不要说》诗歌朗诵，学生齐读诗歌，进一步让学生感悟青春不该说爱。
七、 教师寄语。
（PPT展示：青春是美好的故事，青春是欢快的节拍，青春的萌动的季节。青春像一朵艳丽的花儿，美丽多姿；青春像那蓝天上的白云，天真无暇；青春更像正在成长的青苹果，等待成熟和收获。青春有限，一定要珍惜。让我们心中充满着美好的希望，静静地等待成长，一起去迎接那成熟与收获的季节！）
八、布置学生课后阅读《青春别摘“青苹果”》，结合《给女儿的信》以及本节课的内容，写出自己对早恋的认识，以及该如何正确对待早恋问题。