永嘉电大职业教育集团十二五发展规划.doc

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永嘉电大职业教育集团十二五发展规划
（2011----2015年）
前言
“十二五”时期是学校事业发展的关键时期，为促进学校事业加快发展、科学发展、又好又快发展，适应国家加快经济发展方式转变，走新型工业化道路，建设人力资源强国发展战略的要求，培养大批适应国家和地方经济社会发展需求的高素质高级技能型专门人才，加快实现“打造电大特色，争创职教一流水平”的奋斗目标，根据上级的总体要求，从学校实际出发，特制订本规划。
一、 “十一五”期间学校发展概况
（一）集团基本情况
永嘉电大教育集团于2008年经县政府批准正式成立。集团以永嘉电大为龙头，以永嘉二职、四川职业中学、楠溪江职业学校、永嘉二职桥头分校为依托，以农村初中，乡镇成人学校和协会为网络，以浙江亚龙科技集团、奥康集团、威龙被服有限公司为支撑，在办学层次、专业布局、教育教学、实训设施，产教结合等方面统一规划、统一调控，做到优势互补，资源共享。职业教育的集团化经营模式对优化我县职业教育布局，实现职业教育资源共享，密切职业教育与行业联系，实现校企双赢，实现中、高等教育衔接等方面发挥了积极作用。
浙江电大永嘉学院创办于1983年，是省首批示范性县级电大，全省电大系统最具规模的的县级电大之一。在上级领导大力支持下，学校教育事业得到快速发展，已形成了高等学历教育、中等职业教育和非学历教育的办学格局。1988年批准建立了永嘉电大附属职业中学，2007年更名为永嘉县第二职业学校。2005年投入使用的新校区占地150亩，在校生6500余人，其中高等学历教育在校生2300余人，中等职业教育在校生3000余人，非学历教育在校生1000余人。现有教职工170人，其中专任教师143人，拥有一支“复合型、双师型”的教师队伍。学校拥有良好的办学条件，先后投入1000多万元，建有国际互联网、省电大宽带网、校园管理网三网相连，标准计算机房八个，813台计算机、配备了国内先进水平的电子电工实训室、PLC实训室、机床考核实训室、会计模拟室、服装设计与加工实训车间、数控实训室、美术室、舞蹈室、音乐室等，建立校外实训（实习）基地十个。学校中等职业教育设有电子技术、服装设计与加工、旅游、超市经营与管理、电子商务、钮扣制造、机电、市场营销、财会、计算机动漫等10个专业。高等教育有机电一体化、法学、财会、教育管理等专业，其中电子技术为省级示范专业和实训基地，服装为市级示范专业和实训基地。
集团规划以高等教育为龙头，以职业教育为核心，构建一个高质量的、相对完善的地方职业教育体系和终身教育体系。按照“统筹规划、龙头带动、优势互补、实现多赢”的思路，努力走上一条集团化、规模化、专业化、特色化发展路子，为实施“三业提升，两极协调、一城突破”战略，实现永嘉“三次跨越”，提供有力的人才支持。
（二）十一五期间取得的主要成就
十一五期间，在上级政府的领导和关怀下，在全体干部教师的努力下，我们不断推进职业教育和终身教育现代化进程，取得了重大成绩，主要表现在：
&nbsp; &nbsp;1、初步建立了一个相对完整的中、高等教育体系。在十一五期间，根据规划，在构建以高等教育为龙头、以职业教育为核心的教育体系框架方面取得了长足的进展。高等业余教育五年来培养了18个专业2284毕业生，开放教育体系已基本形成；中等职业教育的发展日趋成熟，五年来共培养11个专业2783毕业生，人才培养模式改革步入正轨；随着3+2培养模式的启动，中、高职的无缝对接正在逐步形成；社区教育的试水为我县终身教育体系的构建奠定了良好基础。这些成绩充分说明，我县的现代化教育体系框架已经初步形成。
&nbsp; &nbsp;2、基础设施建设取得重大成绩，办学条件明显改善。十一五期间，集团各成员学校大力开展基础设施建设，学校面貌焕然一新，教学、生活、办公用房以及网络、实验设施、实训基地建设等均取得了突破性发展。即以电大永嘉学院（第二职业学校）为例，新校区已基本建成，占地150亩，建筑面积5万平方米，实验/实训设备价值1500余万元，校内外实训基地10多个。办学条件的明显改善为集团的跨越式发展奠定了坚实的基础。
&nbsp; &nbsp;3、集团运作初上轨道。为了改变我县职业教育发展不平衡的现象，实现教育资源共享，整合资源，并根据职业教育的特点，充分利用我县企业优势，紧密校企合作，在十一五期间，经过较长期的酝酿，组建了以电大为龙头，以职业教育为核心的职业教育集团，并初步走上运作轨道。在资源共享、互利共赢的原则上明确了组织机构和各成员单位的利益关系，初步建立了“三个不变、八个统一、两个走动”的运行机制，这些基础性的工作保证了集团的健康稳步发展。
&nbsp; &nbsp;4、专业结构调整起步，资源整合取得成效。在各级主管部门的指导下，结合相关课题研究，全面开展了专业结构调整工作。专业结构调整一是要解决专业设置问题，二是要解决专业布局问题。在充分调查研究的基础上，本着为地方经济建设服务的指导思想，在全县范围内统筹考虑专业设置；根据企业需求和各校自身条件，在保证资源共享、互利共赢的原则下进行专业布局。我集团在这个框架下确定了主干专业和一般专业的设置和布局，资源整合工作取得成效。
&nbsp; &nbsp;5、人才培养模式改革不断深化，教学质量稳步提高。高等教育不断扩大开放教育成果，提升学生自主学习模式，教学质量有了明显提高。职业教育以提高学生技能水平和就业能力为指导思想，大力开展人才培养模式改革，全面推行“工学结合”、“产教结合”、“订单培养”等有效模式，课程体系坚持“文化过关、理论够用、技能过硬”的原则，教学方法上突出实践应用和技能操作。这一系列的措施有力地促进了职业教育教学质量的稳步提高。
&nbsp; &nbsp;6、校园文化建设和德育工作结硕果。十一五期间，集团在校园文化建设和德育工作方面取得了令人嘱目的成绩。我们坚持“以人为本、德育为先、和谐发展”的德育理念，努力改变传统德育工作 “高、大、空、远”的负面特征，挖掘现代德育工作的“近、亲、实、小”的德育内涵，积极探索具有鲜明职教特色、符合学生心理特点的德育工作模式。通过加强德育队伍和制度建设，明确职业教育条件下的德育工作思路，抓实效、抓常规、引导自主管理和自我教育，优化美化环境，关怀特殊群体，这一系列的措施使学生在潜移默化中思想不断得到升华。
&nbsp; &nbsp;7、建立了比较完善的管理、考核、分配制度。我们以制度建设为抓手，以实施“教育规范管理年”为载体，创新管理机制，促进了学校良性发展。在实施“全员聘任制”、“中层干部选聘制”、“校内结构工资制”的基础上，确定了“以事定岗，以岗定人，岗酬挂钩，易岗易酬，人岗相宜”的基本原则，出台了一系列考核、评估细则，保证了相关规章制度的可操作性。不仅如此，在制度创新方面也取得了很好的成绩，例如，《德育导师制度》、《教学巡视制度》等制度的实施，效果非常显著，全县其他学校纷纷仿效。
&nbsp; &nbsp;8、学校知名度逐步提升，社会影响日趋良好。通过长期不懈的努力，作为地方唯一高等教育机构的电大和市级重点职业学校的二职发挥了积极的骨干示范作用，在永嘉率先实行集团化办学，积极实施人才培养模式改革等一系列举措引起上级领导和媒体的高度关注和积极评价，良好的校风和办学水平也在社会引起了积极反响，特别是“3+2”模式的实施为广大职业学校学生的出路和学校的可持续发展开辟了新的途径。近几年，《教育信息报》、《工人日报》、《浙江教育信息在线》和永嘉电视台等多家新闻媒体报道了学校的事迹，上级领导与教师多次亲临学校指导、参观学习与交流。
（三）十一五期间存在的主要问题：
&nbsp; &nbsp;1、师资队伍建设滞后。这个个问题主要表现为：总师生比达不到国家规定要求，教师队伍结构（包括年龄结构、学历结构和职称结构）不合理，专业教师不足，教师实践能力较弱，专业带头人和专业骨干教师缺乏等等。
&nbsp; &nbsp;2、专业建设层次不高。专业布局基本确定，但集团骨干专业水平不高，只有电子技术专业为省级示范，服装加工与设计专业为市级示范，与重点学校要求还有较大差距；课程体系改革进程也不尽人意，教学模式和教学方法改革还处在浅水阶段等等。
&nbsp; &nbsp;3、人才培养模式改革力度还需要进一步深化。开放教育教学的实效性有待加强；“工学结合”模式和“做学教一体化”教学方法才刚刚起步，实训基地建设还需加强，完整规范的实践教学体系还没有形成。
&nbsp; &nbsp;4、创新意识不强。教师大多数仍受到传统教学模式的束缚，缺少深层次的教研能力；诸多学生的岗位技能和就业能力还不能适应社会需求。
二、十二五期间学校发展面临的机遇与挑战
（一） 学校发展面临的机遇
十二五是我国改革发展的一个关键时期，经济、政治、文化、社会及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、环境和资源压力日益加大，经济发展方式加快转变，这些都凸显了提高国民素质、培养适用、创新性人才的重要性和紧迫性。经济发展方式的转变，走新型工业化道路，对职业教育提出了新的要求，大力发展职业教育已经成为重要的国策。党的十七大明确提出“大力发展职业教育”，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》进一步要求将发展职业教育“摆在更加突出的位置”。
改革开放以来，我县的经济建设经过不断发展、整合和优化，已形成具有地方特色和产业特色的规模化经济，特色农业、泵阀、服装、鞋类、教玩具、纽扣拉链、机电、仪表电器、超市业、旅游业等，在“十一五”期间都取得了长足的发展，“十二五”期间它们将仍旧是我县的支柱和重点发展的产业。工业占三大产业的比重提高到62.1%，牢牢占据了全县经济的主导地位，形成了以民营经济为主体的支柱产业集群。十二五期间经济发展方式的转变，要求企业迅速提高技术水平、产品的技术含量，改变粗放型生产模式，提高集约化程度。这些都要求大量高素质的技能型人才。
适应社会经济发展的需要，贴近地方经济发展的需求，提高地方职业教育的发展水平，正是十二五期间发展职业教育的绝好机遇。
（二） 学校发展面临的挑战
&nbsp; “ 十一五”期间集团的改革和发展为“十二五”的发展奠定了良好基础，但是必须清醒认识到，我们相对于地方经济发展的需要，相对于许多国家重点职业学校还存在相当大的差距。师资队伍建设是发展职业教育的关键，由于激烈的竞争和多方面的因素，建设符合现代职业教育要求的师资队伍还有相当大的难度；人才培养模式改革，“工学结合”、“校企合作”的深化还存在诸多障碍；“3+2”模式的推进，中、高职的无缝对接，还基本处在探索阶段。为了解决这些问题，还需要我们进一步解放思想，克难攻艰，抓住机遇，迎接挑战，通过五年的奋斗，使我们的高等教育和职业教育事业再上一个新的台阶。
三、 指导思想和总体目标
（一） 指导思想
认真落实科学发展观，坚持为永嘉现代化建设服务，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，坚持“职业教育抓结合，终身教育抓体系”的改革发展方向，将永嘉电大职业教育集团建设成为以高等教育为龙头、以职业教育为核心，高质量、相对完善的地方职业教育机构和终身教育体系。
（二） 学校发展定位
我们的总体发展战略是：通过五到十年的努力，办成以高等教育为龙头、以职业教育为核心，具有职业教育和社区教育功能，实施多层次办学的教育集团。
（三） 十二五期间工作目标
1、 办学规模
在册学生总数达到11600人。
中等职业教育在校学生数5000人，其中上塘校区3500人，四川校区500人，楠溪江校区500人，桥头校区300人，少体校校区200人。
高等教育在校生数3600人，其中成人全日制600人，开放教育2200人，浙大远程600人，奥鹏200人。
年社会培训3000人（培训课时30学时以上）。
2、 办学水平
2011年达成中央电大示范性基层电大；
2011年达成省级中职发展改革示范校；
2012年达成市级绿色学校、市级德育特色校；
2013年达成市级素质教育特色校；
2014年达成市级现代化学校。
（四） 功能、层次和专业结构
&nbsp; &nbsp; 功能：五年内形成完善、规范的高、中等职业教育体系，保证中高职无缝对接的“3+2”模式，通过社区教育和企业职业岗位培训初步建地方终身教育体系。
&nbsp; &nbsp; 层次：提高高等教育（业余）办学水平、大力发展3+2模式、深化中等职业教育人才培养模式改革。
&nbsp; &nbsp; 专业结构：主干专业------电子应用技术，服装设计和加工，超市经营与管理，旅游管理；以主干专业为核心，形成以机电，财会，电子商务，市场营销、计算机动漫、烹饪等为辅助的专业群。
四、工作重点
（一） 师资队伍建设。
&nbsp; &nbsp;十二五期间，师资队伍建设要达到以下水平：
&nbsp; &nbsp;1、师资队伍结构
总师生比、专业教师比、年龄结构、学历结构、职称结构、双师型教师比例达到国家示范规定的要求。根据重点（主干）专业和非重点专业的不同，配置一定数量的专业带头人和骨干教师。外聘专业教师和兼职教师控制在一定的比例范围内。
&nbsp; &nbsp;2、教师业务水平
要求教师的教学能力、综合能力、教科研能力、实践能力都要达到规定的水平。
具体见相关重点工程建设文件。
（二） 专业体系建设
&nbsp; &nbsp;1、专业建设总体目标
完善办学体系，改革教学模式，提高教学质量，提升办学水平。初步完成3+2对接；中职形成若干以现代化专业、省级或国家级示范专业为龙头，重点专业规模化，服务面向社会化的特色品牌专业；电子技术成为国家示范专业，服装加工与设计、超市经营与管理成为省级示范专业，旅游成为市级示范专业。
&nbsp; &nbsp;2、专业建设基本内容
（1） 按本规划规定的标准建设专业师资队伍。
（2） 人才培养模式改革：高等业余教育深化开放教育模式，职业教育重点推行工学结合模式。
&nbsp; &nbsp; 教学方法改革：高等业余教育深化自主学习特色，职业教育探索和实施做学教一体化。
（3） 课程体系改革基本原则：围绕教学模式和教学方法改革，3+2注重中、高无缝对接，中职注重实践为主，理论够用的原则。
&nbsp; &nbsp;经过五年的努力，包括主干专业在内的大多数专业形成以专业精品课程为核心，实践课程和理论课程比例合理，课程内容实用的专业课程体系。
（4） 职业教育基本实施弹性学分制和综合考核评价方法。
（三） 教学设施建设。
&nbsp; &nbsp;十二五期间，教学设施力争达到以下标准：
1、 基础设施
（1） 校园概况
&nbsp;在 2012年 完成校园二期工程、操场、广场及校园文化景观。
（2） 公共设施
&nbsp; &nbsp;按现代化学校标准建设，根据专业特点所需要的其它公共设施。
2、 实验室及设备
（1） 实验室配置
&nbsp; &nbsp;该专业的专业实验室（专用模拟室）的数量、质量，满足专业教学需要，且符合安全、卫生、照明要求；实验室面积定额符合国家有关规定，排布合理；实验室仪器设备符合国家有关配备方案，有先进性。
（2） 实验自开率
实验自开率：重点专业95%以上，非重点专业85%以上，？
实验开出率：重点专业100%，非重点专业95%以上？
3、 实训基地
（1） 校内实训基地
&nbsp; &nbsp;十二五期间，建成国家级综合实训基地一个（电子技术应用），省级实训基地二个（服装设计与加工、超市经营与管理），市级实训基地一个（旅游管理）。
（2） 校外实训基地
&nbsp; &nbsp;建成相对稳定的，其职业岗位和本专业相关的校外实训基地15个，有相对稳定的、校企结合的实训指导教师小组，规范的实训大纲和组织管理规章制度，完善的评估考核办法，监督运行机制。
4、 图书资料
（1） 专业藏书
&nbsp; &nbsp;足够的和本专业相关的藏书，达到10.5万册，生均30册。
（2） 专业期刊
和专业相关的主要期刊500册以上。
（四） 校园文化建设。
&nbsp; 十二五校园文化建设的总体目标是：
&nbsp; &nbsp;1、通过校园文化建设，提升校园文化品位、构建新的校园文化体系，深入挖掘校园文化精神，提高师生对校园文化的认识和看法，进一步认识学校的价值观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色以及学校与社会发展的关系，并通过校园文化建设来实现学校硬件设施为载体的物质文化和以师生精神为核心的精神文化的统一。
&nbsp; &nbsp;2、以校园文化建设来促进学生的全面发展，以优美的校园环境，多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风校风，带动和促进催人奋进的学校精神、科学进步的价值观和导向正确的舆论氛围，引导广大师生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时引入企业文化，提高学生对企业的全面认识和就业能力。
&nbsp; &nbsp;3、落实科学发展观，以校园文化建设来促进学校的可持续健康发展。追求高品位的校园文化，形成强大的文化感染力，在紧抓教学主渠道的同时，注重对学生进行思想政治教育及道德规范教育，丰富学生的校园文化生活，培养学生的个性特长和能力，提高学生的综合素质，使校园文化真正发挥育人功能，使学校发展进入良性循环的高层境界，从本质上实现学校发展的核心竞争力。
（五） 创新德育工作。
&nbsp; &nbsp;1、德育队伍建设。打造一支政治坚定、思想过硬、团结协作、无私奉献、勤于育人，具有先进教育理念和创新精神的德育干部队伍；建设一支师德高尚、理念先进、专业素质高、业务能力强的德育教师队伍。
&nbsp; &nbsp;2、学生培养目标。引导学生学会做人、学会交往、学会学习、学会健体、学会审美、学会生活、学会创造，对社会和企业有所认识，拥有健全的人格。
&nbsp; &nbsp;3、充分发挥校园文化作用。构建以师生为主体，具有时代特征、健康向上的主流价值观念、思维方式和行为规范，形成民主型的制度文化，智能型的知识文化，素质型的心理文化，情感型的审美文化和开拓型的观念文化。
&nbsp; &nbsp;4、德育网络建设。加强家校联系，借助社会力量，整合校外教育资源，形成社会、家庭、学校三位一体的德育管理网络。
&nbsp; &nbsp;5、德育特色创建。以现代教育理论为指导，增强教师生命感和责任感，引领学生在多样化活动中探索、体验、感悟和建构。并在十一五德育工作的基础上，力争创建“温州市德育特色学校”、“浙江省绿色学校”。
（六） 人才培养模式改革
&nbsp; &nbsp;1、合理布局3+2办学模式。利用电大的资源优势，针对主干专业和需求较大的专业，全面布局3+2办学模式，加强新模式的研究工作，在课程体系设计和教学计划安排实施方面实现中、高职的无缝对接。
&nbsp; &nbsp;2、加大教学模式改革力度，深化职业教育“工学结合”和“校企合作”。十二五期间，要充分集团化资源优势，以校内外实训基地为平台，以培养职业岗位能力为目标，以企业文化为纽带，以校企互利为保障，形成有机的“工学结合”和“校企合作”机制。
&nbsp; &nbsp;3、教学方法改革有所突破。十二五期间要着力推进“做学教一体化”，主干专业和其它有条件的专业，要以产品生产为主线，逐步实施和推广做学教一体化教学方法。
&nbsp; &nbsp;4、深化课程体系改革。按专业建设的要求，在课程设置、课程内容、精品课程和教材选编诸方面深化课程体系改革。
&nbsp; &nbsp;5、加强就业能力和创新意识培养。加强专项操作技能教养和职业岗位能力培养，提高职业岗位证书的通过率和含金量，灌输企业文化意识和创新意识，提高进入社会和职业岗位的适应能力。
（七） 教育质量提升
&nbsp; &nbsp;1、提高高等教育质量。在高等业余教育方面，深化开放教育模式，着重提高实效性，提高自主学习效率。
&nbsp; &nbsp;2、在全日制班着力提高学生的实践能力，提高职业岗位能力，兼顾必要的专业理论培养，加深对企业行为和企业文化的认识，毕业生技能水平大多数能达到相关职业岗位中级工水平。
&nbsp; &nbsp;3、中等职业教育着重专项操作技能的培养和提高，注意职业岗位能力的培养，兼顾必要的专业基础知识，毕业生技能水平大多数能达到相关职业岗位初级工的水平。
（八） 完善管理制度
&nbsp; &nbsp;1、进一步转变观念，增强服务意识，加强管理队伍建设。
&nbsp; &nbsp;2、改革和完善教职员考核和评价体系，强化目标管理和绩效考核。
&nbsp; &nbsp;3、规范管理服务内容和工作流程，重视程序管理和细节管理
&nbsp; &nbsp;4、充分发挥教代会和工会作用，扩大师生员工的知情权和参与权
（九） 集团化办学机制深化
&nbsp; &nbsp;1、统一认识，密切集团成员之间的联系。十一五期间，集团化办学初步试水，开了一个好头。十二五期间，集团成员间的关系将由相对松散型向相对紧密型转变，运行机制将会更加合理，教育资源使用效率将会得到更大的提高。
&nbsp; &nbsp;2、落实教育资源共享的各项措施。资源整合和共享是集团化办学的初衷，十二五期间，要全面落实教育资源共享的各项措施。
&nbsp; &nbsp;3、深化集团化办学校企关系，十二五期间要创新集团学校成员和企业成员的互利共赢模式，激励企业成员参与教育的积极性，保证集团化办学模式的顺利、健康发展。
（十） 学校创建迎评
本着“以评促建、以评促改、以评促发展”的原则，十二五期间，我们将积极参与各类创建活动。全面总结过去的经验，制定详细计划，，明确重点，责任到人，确保规划目标的创建成功。
五、 具体措施
（一） 加强基础设施建设，满足现代化学校发展要求。
&nbsp; &nbsp;1、加强计划工作，摸清家底，根据规划目标和当前的实际情况，找出差距，分清轻重缓急，安排年度计划。
&nbsp; &nbsp;2、加强对各专业，特别是主干专业设备采购的论证工作，要让设备在教学中能发挥最大的效益。对一些必要而使用率不高的设备，在资源共享的原则下统筹考虑和安排，坚决避免盲目采购，造成设备的闲置和浪费。
&nbsp; &nbsp;3、加强对已有设施的维护、保养和更新，严格设施设备的使用管理。
&nbsp; &nbsp;4、争取各级领导和政策的支持，多方筹集经费。严格财务制度，加强经费的统筹和管理，加强项目审计。
&nbsp; &nbsp;5、充分利用集团化办学的资源优势，争取成员企业的大力支持，加强校内外实训基地的建设，保证实训基地运行的规范和稳定。
（二） 进一步探索和完善集团化办学机制，不断提高办学效率。
&nbsp; &nbsp;1、梳理和总结当前集团化办学机制的实施情况，特别是校际之间、校企之间教育资源共享的落实和实际效果，找出存在问题的主要原因。
&nbsp; &nbsp;2、完善、深化、细化集团化机制，成员单位之间逐步过渡到相对紧密结合，达到一加一大于二的效果，真正做到互利共赢，提高办学效率。
&nbsp; &nbsp;3、典型带路，从主干专业突破，大力推进“工学结合、产教结合”模式，加强专项技能教学和质量管理，渗透企业文化，提高产品质量意识，使“工学结合”模式逐步融入企业生产计划，融入市场，促进企业对教学的参与力度。
&nbsp; &nbsp;4、鼓励专业教师积极研究相关企业产品，搜集、消化并向企业提供产品技术的发展信息，积极参与新产品、新工艺开发，以及产品技术的升级换代工作。
（三） 发挥开放教育优势，提高高等教育质量
&nbsp; &nbsp;1、加强对高等业余教育的调查研究工作，根据社会的实际需求情况不断调整专业设置，也可以保证足够的生源。
&nbsp; &nbsp;2、狠抓教学常规，深化开放教育模式，丰富远程教育手段，加强指导，提高学生自主学习的能力，加强教师教学工作的监管。
&nbsp; &nbsp;3、为配合政府“一村一个大学生”的规划，充分发挥县级电大的作用，深入挖掘教学资源，加大农民大学生培养力度。
&nbsp; &nbsp;4、为适应国家大力发展学前教育的要求，解决我县学前教育师资的短板，我们将开办学前教育高等全日制学历教育，以满足我县发展学前教育的需要。
&nbsp; &nbsp;5、为了提高办学水平和知名度，开阔视野，丰富教育资源，我们将探索与省内外其它高校合作的路子，借用名校资源，合作开办特色专业。
&nbsp; &nbsp;6、十几年前，我们就在电大系统内开展了人才培养模式改革的努力，并积累了丰富的开放教育资源，将这些资源用于职业教育，一方面可以提高资源的使用效率，另一方面也将有助于教学质量的提高。
（四） 积极探索和实施中、高职对接模式
&nbsp; &nbsp;1、当前，中、高职的对接缺乏有效的模式，我们利用电大教育资源和多年积累的职业教育经验，延伸中等职业教育链条，以“3+2”的模式探索中、高职的无缝对接，具有深远意义。十二五期间，我们将基本完成三个主干专业和其它有需求的专业的“3+2”班的开办工作。
&nbsp; &nbsp;2、对我们来说，“3+2”是一种新的模式，为了保证模式的健康实施，首先要初步建立相关专业课程体系。课程体系的建立重在“中、高对接”，在课程设置和课程内容上一要注意避免不必要的重复，二要注意梯度提高。
&nbsp; &nbsp;3、为了保证正常的教学秩序，要尽快完成3+2相关专业的教学计划。理论教学上要注意循序渐进，逐步提高，注重基本知识；实践教学方面，中职阶段注重专项专业操作技能训练，高职阶段加强职业岗位能力提高和企业文化修养。
&nbsp; &nbsp;4、“3+2”模式的成熟必然会有一个过程，因此在实施过程中我们将加强对模式的教学研究工作，不断总结经验，逐步完善、丰富、提高模式的内容。
（五） 建设和完善以主干专业为核心的职业教育专业结构体系
&nbsp; &nbsp;1、省、县两级教育主管部门对职业教育专业结构调整工作提出了硬性要求，并作出了具体规划，十二五期间，我们将按要求完成专业结构的调整工作，以主干专业为核心，合理设置和布局相关专业，和我县经济发展格局需求高度匹配。
&nbsp; &nbsp;2、十二五期间，我们将按相应的专业建设规划和标准要求推进专业建设。重点在专业师资队伍建设、课程体系建设、人才培养模式改革三个方面。
（六） 推进职业教育“工学结合、校企合作”机制建设，深化人才培养模式改革
&nbsp; &nbsp;1、十二五期间，要基本完成校内三个主干专业“工学结合”基地的建设，即电子装配车间，服装设计和加工车间和学生超市的建设。硬件上要达到相应产业中等技术配置水平，规章制度和管理方式上一要保证正常的生产运行，二要保证有效的教学空间。
&nbsp; &nbsp;2、实施“做学教一体化”教学方法，关键在于如何将“做”、“学”、“教”三项活动有机融于一体，我们拟以产品生产为主线，在“做”的过程中“学”和“教”，这里“学”和“教”的内容并不单纯是“做”要完成的任务，还包括相关基本操作技能、基本原理、工具使用、原材料和元器件、质量要求、工艺要求等一系列技术要素。为此，必须制定相应教学计划，并不断总结完善。
&nbsp; &nbsp;3、利用集团机制，深化“校企合作”内涵。在提高“工学结合”基地加工水平、提高教师技术水平和学生操作技能水平的基础上，加大校企互相服务的筹码，增强企业在“校企合作”中的获利空间，从而激励企业参与教学工作的积极性，另一方面学校的教学工作内容也会更贴近企业的实际需要。
&nbsp; &nbsp;4、课程体系的改革将围绕教学模式和教学方法改革，3+2注重中高无缝对接，中职注重实践为主，理论够用的原则进行。文化课程和专业课程相比向专业课程倾斜，理论课程和实践课程相比向实践课程倾斜。每一专业打造一到两门核心课程为精品课程，教材选用统编和地方教材，大力鼓励编写校本教材。
&nbsp; &nbsp;5、针对我国职业教育的新形势，包括我校的中高职一体化模式，大力开展适合我国国情、我校校情的职业教育理论研究。构建和不断完善在新形势下的教学模式和管理模式，逐步建成一支锐意进取、努力实干、具有创新精神的职业教育工作者队伍。
（七） 突破师资队伍建设瓶颈，为发展现代化职业教育奠定坚实基础
&nbsp; &nbsp;师资队伍建设是专业建设的核心，由于多方面的原因，也是多年来未能很好解决的难题，形成学校发展的一个瓶颈，十二五期间我们一定要通过“外引、横联、内培”的思路在师资队伍建设方面有所突破，开启学校建设的新局面。我们拟采取以下措施：
&nbsp; &nbsp;1、按有关标准要求布局师资队伍结构调整，以达成合理的年龄结构、学历结构和职称结构，大部分教师，特别是专业教师达到规定的能力要求。
&nbsp; &nbsp;2、争取有关部门支持，出台优惠政策，创造环境条件，积极引进高级专业技术人才和青年教师。
&nbsp; &nbsp;3、利用集团平台，采取有效激励措施，加大企业技术人员兼职聘用工作力度，提高企业兼职技术人员的教学水平。
&nbsp; &nbsp;4、通过制度化安排，对现有专业教师进行目标定向培养，提高他们的实践能力和技能水平。
&nbsp; &nbsp;5、加强学术活动和内外交流，营造浓厚的学术氛围，开展创新教育和创新活动，提高教师和创新意识。
&nbsp; &nbsp;6、严格考核评估制度，建立激励机制。
&nbsp; &nbsp;7、试水高教系列职称认证工作。
（八） 加快校园文化建设，完善育人环境
&nbsp; &nbsp;1、加强环境（物质）文化建设，完善校园文化建设设计和相关基础设施建设，除传统的环境文化建设以外，注意引进企业文化元素。
&nbsp; &nbsp;2、精神文化建设方面，以校风建设、学风建设和教风建设为目标，开展多种活动，在潜移默化中提升师生的综合素质。
&nbsp; &nbsp;3、加强制度建设和校园文化队伍建设，规范校园秩序。通过一系列的管理制度，形成依法办事，民主管理，以德立校的运行机制。
&nbsp; &nbsp;4、深化行为文化设计，体现民主管理，倡导自勉自律，师生共建校园行为文化。
&nbsp; &nbsp;5、加强规划、设计工作，循序渐进，分段实施，不断总结提高。
（九） 创新德育工作模式，提高德育实效
&nbsp; &nbsp;1、改进德育课教学方法和形式，从实效性出发，采用参与式、启发式、讨论式和研究性学习生动活泼的教学方式，积极开发实施德育的校本课程。
&nbsp; &nbsp;2、德育队伍建设是抓好德育工作的关键。在全员参与，自主管理的思想指导下，加强班主任队伍建设，加强学生干部队伍建设，加强德育工作志愿者队伍建设。
&nbsp; &nbsp;3、德育工作是潜移默化、细水长流的育人过程，因此建长效机制，抓德育常规至关重要，对一系列行之有效的规章制度、行为规范、社会活动、心理健康教育要常抓不懈，加强监管，激励。
&nbsp; &nbsp;4、进一步创建德育特色，落实和巩固待优生转化工作，加强品牌活动提升行动。
（十） 依托电大资源，初步建立我县终身教育体系
&nbsp; &nbsp;1、利用我们的教育资源，针对有技术优势的专业知识，积极争取和企业合作开展职业岗位培训工作，以提高企业员工的技术素质和终身教育理念。
&nbsp; &nbsp;2、社区教育是终身教育体系的重要组成部分，我们将利用电大资源，加大社区教育力度，满足社区群众不同需要，初步建立我县终身教育体系。
（十一）提高管理水平，构建现代教育管理制度体系
&nbsp; &nbsp;1、全面梳理现有管理规章制度，总结十一五期间管理工作经验。
&nbsp; &nbsp;2、加强学习，统一认识，围绕以教学为中心，提高服务意识。
&nbsp; &nbsp;3、加快相关工作流程和工作细则的完善和制定工作，全面规范管理工作。
六、保障机制
（一） 加强领导，统一思想
为了保证本规划的实施，首先要保证对规划实施的统一领导，在领导班子中统一思想认识，熟悉规划内容，明确责任分工。
（二） 加强具体计划、实施力度
根据分工，制定具体的实施计划，包括总体计划、重点工程计划和年度计划，要切实保证计划实施的可行性和操作性；实施过程中要加强监管和总结，以保证实施进度。
（三） 激励机制
实施目标管理，制定奖惩办法。规划实施成果列入部门和个人的绩效考核范围，影响到部门和个人的效益、职务和职称评定。
（四） 争取政策和经费支持
根据国家宏观政策的调控情况，及时向主管部门反映我们的困难和要求，争取在人事管理、财务管理等具体政策方面以及经费筹措方面得到有力支持，以保证规划的顺利实施。
（五） 成立专家小组，对规划的实施和监测及时评估
邀请校内外专家，建立第三方机构，负责对规划的实施进行跟踪监测，定期评估实施效果，总结经验，提出改善意见。
（六） 定期总结推广经验，争取上级和社会舆论支持
对于所取得的创造性劳动成果，要及时总结经验，向外推广</p>