爱如茉莉 (3).doc

凤矿小学五年级下册语文高效课堂导学案
教学 时间

课题
17爱如茉莉
课时
安排
两课时
主备人

纪淑芬

协助备课人

使用人

教学 目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。

重点
与
难点
1. 通过对具体语言文字的品读，感受父母之间像茉莉般平淡无奇的真爱。
2. 引导学生感受并书写身边普通而又平凡的爱。
学情 分析
让学生体会真爱如茉莉般平淡无奇，却又芳香怡人，对于学生来说有一定的难度，必须事先让学生搜集茉莉花的特点，并引导学生抓住重点句子进行读中感悟。
导 学 流 程
二度设计
第一课时
一、导入新课，明确目标
出示茉莉花图片，直观感受茉莉花。
说一说你眼中的茉莉花是什么样的？
茉莉花给我们印象最深的就是这些不起眼的花骨朵散发出的淡淡清香，它很平凡，可你知道吗，在我们的生活中，有些爱就像这散发着淡淡清香的茉莉花，轻轻地围绕在我们身边，这是怎样的一种爱呢？就让我们走进今天的课文：板书 17 爱如茉莉
本节课的教学目标是：
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3.认识茉莉花的特点
二、自主学习，合作探究
1.自主学习生字词，读准生字字音，记住字形，读通课文。
2.联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。
3.想一想：课文写了几件事情？重点写了哪件事情？
4.尝试给课文分段，并概括段意。
5.用“——”划出描写茉莉花的词句，想一想：茉莉花有什么样的特点？
三、展示交流，点拨总结
1.出示生字词，检查认读。
茉莉 掏出 哈欠 揉揉胳膊
怔住 洗漱 缕缕幽香
2.交流字音方面的难点：
直奔（bèn）医院
胳膊（bo）
不禁（jīn）怔（zhèng）住了
3.交流字形方面的难点：
幽：两个绞丝娘，坐在大山上
茉莉（上下结构，这两个字都是上窄下宽）
膊：右边第三笔是横折，没有钩。
4.理清脉络，概括段意。
5.认识“茉莉”，说说茉莉花有什么样的特点？
四、达标检测，反馈评价
拓展练习：选词填空
1）浮现 笼罩 浸润 弥漫
如水的月光( )着大地,白茫茫一片。
离开了学校，老师的笑容总是（ ）在我的脑海里。
春雨（ ）着大地，阵阵泥土的芬芳（ ）开来。
2）恬静 幽静 宁静 平静
吃过晚饭，贝多芬来到郊外一条（ ）的小路上散步
.妈妈睡在病床上，嘴角挂着（ ）的微笑。
乡村的夜晚显得多么（ ）啊！
风一过，湖面马上恢复了（ ）。
第二课时
一、导入新课，明确目标
爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中，“细节”即人物的一个动作、一句话甚至一个眼神……都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱。这节课，让我们继续来学习《爱如茉莉》，细细品味真爱像什么？
本节课的目标是：
1.通过对文中具体语句的品读，感悟文中人物的内心世界；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱，是了无痕迹的爱，是心有灵犀的爱。
2.联系生活实际体会生活中的爱。
二、自主学习，合作探究
1.文中几次写到了茉莉？每一次写茉莉分别给人带来什么样的感受？
2.妈妈说真爱就像茉莉，课文哪些地方让你感受到了“爱如茉莉”，
在旁边空白处简单地写上自己的感受。
三、展示交流，点拨总结
1.（1）上一节课，我们读通了课文，认识了茉莉，谁能用课文中的词语说说茉莉在你的头脑中留下了怎样的印象？ 
　 （2）看图：多媒体出示茉莉的图片，学生欣赏。 
　 （3）练说：引导学生用“平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香”等词语描述一下自己眼中的茉莉。 
2.（1）第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”
揣摩“虚弱”词义，角色扮演，以虚弱的声音模仿再读。
（2）在妈妈的心目中，自己生病和爸爸吃饺子哪个更重要？
（3）从妈妈的话中可以看出爸爸又是怎样的？
2.然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
（1）揣摩“直奔”词义，提示“奔”的读音bèn。
（2）从这个词语中，你了解爸爸当时是怎样的一种心情？从中你感悟到了什么？
3.当我推开病房的门，不禁愣住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们，一切都是那么精密美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
（1）轻声朗读，你感受到了什么？
（2）爸爸的哪个动作最能打动你，为什么？
（3）在这段文字中，妈妈的哪个表情让你感受到了温暖？
（4）联系下文，妈妈挂着恬静的微笑入睡了吗？
（5）品读“探”字，将“探”换成“照”或“射”好不好？为什么？
4.病房里，那株茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
是什么钻入我们的心中？岂止是茉莉的缕缕幽幽？还有什么？
5.哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
（1）品读“哦”字，是对课文哪段文字的顿悟？
（2）为什么要说两次“爱如茉莉”？前一句与后一句有什么不同之处？你觉得怎样读更为合适？
6.不同的人对“爱”有不同的理解和认识，在我的眼中，爱如（ ），
（ ）。
四、达标检测，反馈评价
1.课文内容感知：
本文写了妈妈（ ），爸爸（ ）一件小事。说明真爱（ ）。
2.在妈妈眼里，爱如茉莉，那么在你的眼里，爱是什么呢？

作业设计
仿写一篇生活中真爱的习作，要求写出真情实感。
板书
设计
17爱如茉莉
简简单单 平淡无奇
真切感人 缕缕幽香
博大无私 纯白洁净
课后
反思