说“屏”教学设计.doc
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课堂教学设计表 学科名称： 语文 授课班级： 八年级 设 计 者： 潘燕梅 所在学校： 桂平市金田镇第二初级中学 地址邮编： 537227 联系电话： 18776550096 电子邮箱： 1055155296@ 设计时间： 2017年5月18日 中国教育技术协会 连页式模板： 课堂教学设计表 章节名称 说“屏” 学科 语文 授课班级 八年级 授课时数 1 设计者 潘燕梅 所属学校 桂平市金田镇第二初级中学 依据标准 课程标准：能很好激发学生对传统文化的激情。 教育技术标准：SETC·S 本节（课）教学内容分析 对知识的掌握较容易。对情感的激发 本节（课）教学目标 知识和技能：通过本课学习,掌握课文重点字词的书写及理解。 过程与方法:整体感知课文，把握说明对象及特征，体会文章诗情画意的说明语言。 情感态度和价值观：了解屏的相关知识，激发学生对传统文化的审美情趣。 学习者特征分析 基本的学习状态，积极饱满的精神。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习目 标层次 具 体 描 述 语 句 1 知识 普通生字词的学习，学生在课堂之前完成布置好的生字词学习。 2 能力 把握课文的语言特点。 3 情感 了解“屏”的知识，增强对祖国传统文化的热爱。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 体会文章诗情画意的说明语言。 通过学生小组讨论探究以及教师点拨，让学生更加明确语言特点。 教学难点 通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。 通过图片展示，小组讨论认识，课后作业的完成。 课前对学生的要求 简单的生字词学习，不懂的可以查阅字典以及相关书籍。 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习目 标层次 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 知识 多媒体 生字词 ACDJ G 学生能学到知识 2 2 能力 多媒体 说明文语言特点 ABCF F 学生积极参与 10 3 情感 多媒体 图片展示 BEHI G 各种各样有价值的学生感受 10 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板书设计 说“屏” 1、诗情画意的说明文特点。 2、作者对“屏”的独特情怀。 关于教学策略选择的阐述和教学环境设计 多媒体教室的运用结合新课改的课堂要求，运用听、说、读、写手段，积极充分调动学生的学习积极性。 □普通教室 □实验室 □多媒体教室 □网络教室 □其他：(填写具体要求) 课堂教学过程结构设计 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体(资源) 的作用和运用 设计意图、依据 导入 新课 口头介绍、图片展示 倾听、观看 直观感受 引起学生注意力 学习目标展示 阅读学习目标 多媒体展示目标 让学生知道学习任务 学习 新知 检查作业 展示作业情况 优秀作业展示 模范作业 讲解课文 分组讨论探究 白板运用 明确学生学习情况 巩固 练习 来到学生中观看学生学习情况 练习 对新知识的巩固 评价 修正 简单点评学生练习情况 倾听 明确学习目标 促进 迁移 布置课后作业 完成课后作业 多媒体展示 明确作业要求 教学流程图 导入新课 检查前置作业 整体感知课文 图片展示示 学生分组讨论深入课文 教师点评 课堂小结 课后作业 1分钟 3分钟 10分钟 10分钟 2分钟 2分钟 学生作品展示 1分钟 教学内容和 教师的活动 媒体的 应 用 学生的 活 动 教师进行 逻辑判断 个性化教学 为学有余力的学生所做的调整:个性展示表演 为需要帮助的学生所做的调整:作品以及课件更加直观展示。 形成性检测 知识点 编 号 学习目 标层次 检 测 题 的 内 容 1 知识 生字词学习 2 能力 课文诗情画意语言的学习 3 情感 对传统文化的热爱。 形成性评价 学生课后作业反馈情况。 感谢、其他 学校领导以及教师的支持。 5展开阅读全文
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