植树的牧羊人48、49 (2).doc

（ 语文）学科课时计划 主备人：周爽 总序号_48、49___
课题
《植树的牧羊人》
课型
主题阅读课
教师
周爽
第 1 、2 课时
教学目标

1、通过默读，理清课文思路，把握文章内容。
2、品味文中富有表现力的语句，理解文章主旨，明确平凡的人生也可以绽放出美丽，要积极乐观地面对生活。

评
价
任
务
1、默读课文，找出文中描写牧羊人的语句，说说你看到了一个怎样的牧羊人。（检测目标1）
2、阅读主题丛书《石缝间的生命》默读文章，找出文中描写植物的语句或事件分析其形象背后的深刻含义。(检测目标2)
重点、难点
把握文章内容，品味文中富有表现力的语句，理解“平凡中的美丽”。
教法学法
朗读法、合作交流法 、探究法
教学板块
教师活动
学生活动
设计意图

板块一：
导入

板块二：
目标呈现

板块三
预习检测

版块四
整体感知

板块一
导入

板块二
细读文本
评价任务一：
一、导入：
课件出示以本文改编的影片所获荣誉：1988获奥斯卡最佳动画短片奖。在IMDB上评选的最优秀的短片类电影中名列第4位。2006年6月在法国安锡国际动画电影节上评选出的“动画的世纪•100部作品”荣登第五名。一个普通牧羊人的故事为什么能获得如此多的殊誉？今天让我们跟随作者让• 乔诺的笔墨一起去寻找答案。
二、学习目标
1.理清文章的结构。
2.概括“我”与牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。
三、作者简介
让.乔诺（1895～1970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。
四、字词
戳（ ） tān( )塌 山毛榉（ ） 废xū( ) chóu ( )劳 水qú( ) 缝隙（ ） 干涸（ ） Kāngkǎi( )
五、初读文章，整体感知
速读课文：1、理清文章思路。2、“我”与牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化是怎样的？
评价任务二：
第二课时
一.导入：作者在文章开头说想要了解一个人，要长期观察他所做的事，在作者长达三十二年的观察，了解到作者是一位怎样的人呢？让我们跟随作者的足迹一起去了解这位牧羊人。
二、学习目标
品味文中富有表现力的语句，理解文章主旨，明确平凡的人生也可以绽放出美丽，要积极乐观地面对生活。
三、细读文本，品味平凡之美
找出文中描写牧羊人的相关语句，说说你对牧羊人的认识。
参考句式：请同学们跟我看 ，
从 （词、修辞、描写）中可以看出他是一个 的人。

四、拓展阅读，再悟平凡之美
（（主题丛书《绿手指》）

教师导入新课，激发学生的阅读兴趣，学生倾听。

以多媒体出示学习目标。学生明确学习目标。

教师检测预习作者和疑难字词情况。
学生小条写作者简介、老师听写的字词。

学生：默读课文圈画相关语句，概括三次见面的情形与高原的变化。
教师：巡视并对学生的回答进行点拨。

教师导入新课引起学生的思考。
学生倾听并产生学习兴趣。

教师出示学习目标。
学生明确学习目标。

教师：给出表达句式，巡视学生批注情况并在学生回答时及时点拨。
学生：圈点勾画描写牧羊人的句子并做批注。

激发兴趣，调动学生的情绪，使学生赏心悦目中进入新课学习情境。

明确目标

通过正音、填空，进行预习检测。 了解文学常识，扫清诵读障碍。

板块三
拓展阅读

版块四
布置作业

1、解读文题
“绿手指”指好园丁。
2、跳读文章，感受坚守之美
为什么说文中的老奶奶是一个“好园丁”？结合文中相关语句说说原因。

过度：平凡的牧羊人和园丁，凭借金子般的心创造了奇迹，那么石缝间那些弱小的，更为平凡的生命，它们又会有怎样的惊人之举呢？

（二）顽强、拼搏之美（主题丛书《石缝间的生命》）
1、默读课文，找出文眼。
文眼：指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调，以及确定文章的中心。
明确：石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
2、文中从哪些语句可以看出石缝间生命是“倔强的”？
五、联系实际，提升感悟
石缝间的花草树木虽然平凡，却用自己的顽强，演绎着生命的尊严与辉煌，那同学该如何去做？（补充资料：课件出示邰丽华、李素丽、丛飞事例。）
教师结语：冰心说：“宇宙是一个大的生命，将流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我门是大生命中的一分子。”作为宇宙中一个平凡的生命体，我们虽然没有政界的一言九鼎，力挽狂澜；没有商界里的富甲一方，也没有歌星影星的流光溢彩，但我们也可以活出自己的精彩，无私地奉献，执着地坚守，顽强地拼搏……拥有这些，我相信我们每一个平凡之人都能绽放生命中最美的花朵。
六、布置作业：
你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。（150字左右）

教师出示问题。
学生带着问题跳读文章并勾画相关语句。

教师出示阅读问题，对学生的回答进行启发、点拨。介绍作者林希，明确托物言志的写法。（借讴歌石缝间的生命，表达作者对每一个顽强拼搏的生命的赞美。）
学生默读课文圈点勾画关键词句，回答问题。

教师引导感悟，升华主题。
学生联系实际谈感悟。明确平凡的人生也可以绽放出美丽，要积极乐观地面对生活。

教师布置作业。
学生明确作业。

拓展积累，提升素养。

教学反思