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韦塔斯副校长在2015年“师徒结对”会议上的讲话

韦塔斯

今天是个特殊的日子，我们引进了10名年轻教师，在中秋节之际，我们在这里举行简朴而庄重的师徒结对仪式，11名青年教师向11位优秀教师拜师学艺，赋予了这一节日特别的含义。尊师重教是我国的优良传统，早在公元前11世纪的西周时期，我们的先辈就提出“弟子事师，敬同于父”。“天地君亲师”的文化体系，充分彰显了中华民族对教师尊崇的固有文化意识形态和思想道德规范，教师地位与天同高与地同齐，贵比"国"君情似父母。在此，我谨代表学校向今天在座的担当师傅职责的老师们表示衷心的感谢和节日的祝福，并通过你们向全校教师表示感谢和节日的祝福。
老师们：我校历来重视青年教师培养工作，去年学校为５位新上岗的青年教师各安排了师德高尚、爱岗敬业、经验丰富的教师作导师，指导和帮助青年教师快速适应教育工作并健康成长。在过去的一学年里，导师们甘为人梯，默默奉献，从师德修养、教学技能、班级管理等多方面悉心指导青年教师，同时也在指导中与徒弟老师合作交流，互学共进；青年教师尊敬导师，虚心好学，积极进取，茁壮成长，并在教育教学等方面取得了喜人的成绩。
回首一年来在“师徒结对”的活动中，指导教师们尽心尽责，热情并耐心帮助，他们丰富的教育教学经验和精湛的教学技艺的传授，让徒弟老师学之不尽，取之不汲。
谭雅文老师：在跟贺旭琳师父学习过程中，师父让她对南外教学特色有了新的认识。每次在新授课前她都会花很多时间在教案和制作课件上，师父给她严格把关，并对她的教学提出宝贵的意见，让她能够不断改进。设计好每一堂课堂，完善自己的教案，认真上好每一堂课，认真做好课后反思，提高自己的教学能力；她也积极参加各级培训，有意识、有计划做过个人成长规划；主动接受“阶段汇报课”，非常难得。
陆玉福老师：学校安排了蓝杏芳老师作为他的指导老师。非常幸运与蓝老师在一个年级。陆老师刻苦钻研，对教学上疑难问题，或者不懂之处与师傅蓝老师一起讨论。经常去听蓝老师的课，在对比中体会教学的技巧，同时也邀蓝老师听他的课，对他进行评课和指导。另外，他积极参加教研组的教研活动，在互相听课，集体评课、磨课中交流和学习。
老师们、同志们，实施“师徒结对”的目的在于促进青年教师快速成长，打造优良教师群体。目前我校教师队伍趋于年轻化，年轻队伍会给学校带来蓬勃生机和无限活力，但是年轻教师经验的匮乏同时也会制约教师自身的成长和学校工作的开展，今天拜师的11名青年教师都从校园走出时间不长，你们学历高、知识新、上进心强，你们代表着学校的未来，你们发展了，学校的发展也就有了保障。因此，采用师徒结对这种形式，使年轻教师尽快成长起来，是我校教师队伍建设的需要，是教师专业成长的需要，是我校发展的需要。
那么怎样继续把这项工作做好？关键不在于形式，而在于行动、在于实际内容，要求真务实。我们要创造性开展工作，“师徒”联手共同来充实它的内容。下面我代表学校就师徒结对工作向各位提几点要求：
一、作为指导教师，你们责任重大，一定要做好对青年教师的“传、帮、带”工作。我想这是我们作师傅的责任，也是我们应尽的义务。
作为指导教师，传什么、帮什么、带什么，这是我们应该认真思考的问题。根据青年教师和教育教学实际需要，我想指导教师一要带德，二要带才，三要带教，四要带研。
——所谓带德，也就是使自己的“徒弟”具有良好的“师德”。德为师之本，师者须德高。作为一名合格的人民教师必须师德高尚，这是灵魂，也是前提。
——所谓带才，就是要对“徒弟”进行业务指导，提高他们的业务水平。有德尚需有才，德才兼备才是人才。德是人之根，才是人之果。
——所谓带教，就是指导“徒弟”的教学工作。教师首先应该是教书育人的行家。应该努力提高教育教学能力。它包括组织教学，确定和解决教学重点、难点和实现教学目标；选择和运用恰当的教学方法和教学形式；使用现代化的教学手段；语言表达和板书设计；布置作业、练习及指导学习方法；组织课外活动和社会实践；竞赛辅导、培优补差；以及与校内外各种教育力量密切配合，形成教育、教学合力。培养这些能力可以通过多种途径和方法，但最为重要的是教育教学实践。指导教师要通过集体备课、相互听课、共同听课等一系列教学实践活动帮助青年教师迅速成长。
——所谓带研。就是指教研和科研。如果说教学能力好比是教师的躯体，教研、科研能力就是教师的双翼。我们的教学工作只有插上翅膀，才能从地上飞到天上，在广阔的教育教学天地里自由翱翔！
二、做为年轻教师：一要老老实实做“徒弟”。认认真真学习，扎扎实实工作。要多听课、多思考、多改进，要处理好继承与发展的关系，对指导教师的工作不能照搬照抄，要学会扬弃，在继承老教师丰富教学经验的基础上，根据自己条件创造性实施教育教学，逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格，努力追求自身教学的高品位。二要确定发展目标——为自己的职业生涯设计。尽管每一个教师的情况不尽相同，但优秀教师的成长道路有较相同的轨迹，从个人成长的角度来看，“为自己确定发展目标”作为比较重要的一个方面可以讨论和研究。
1、为自己的定一个明确的职业目标。教师职业的特殊性决定了它的时间长久性，为自己定一个职业目标，实际上是为自己制定了一个发展目标。比如“三年能成为校内优秀教师”，“学生和家长对自己工作的满意率（喜欢率）超过百分之九等等，这样的定位不管高不高，但可以在很大程度上给自己明确的目标。但有一点，学生喜欢、家长满意是一个好教师重要的标准。
2、为自己的学科专业定一个发展目标。学科发展是教师专业发展最重要的部分，这也是当教师的“看家本领”。如：校内公开课、学期教师论文、各级优质课评比、校内外竞赛辅导，再到教坛新秀、学科骨干、名师……；学科专业发展目标是给自己明确的教学水平目标，这需要在教学实践中逐步地形成并刻意地追求。
3、为自己的综合素质寻找差距并不停地补距。当教师，对教师职业所涉及的知识、技能、情感等方面的综合感觉能力，需要去自我发现并找到差距，不断开展反思性地自我剖析。
新教师的对自己职业生涯的设计取决于自己的努力，也要依靠组织和团队和骨干教师引领，这是个很简单的道理，但真正要落实这样的认识，却还需要我们真正的努力。
希望在我们的老师中，作师傅的把徒弟当作朋友，为徒弟的成长负责，毫无保留地予以指导。当徒弟的虚心接受师傅的指导，尊敬师傅，尽快得到师傅的真传，迅速成长为师德高尚、专业技术精良、有自己风格与特色且能与他们友好合作的骨干教师。
“俯首甘为孺子牛”，我衷心地希望我们在座的11位师傅能撒播真的种子，作善的信使，树美的旗帜；“落其实者思其树，饮其流者怀其源”，希望我们11个徒弟能承师者衣钵，传教之精髓，扬二中美名。
谢谢大家！