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浅析男生学不好英语的原因及对策
----安阳县磊口乡一中 李慧丽
作为一名普通的农村教育工作者，从事初中英语教学已有十二余年，就目前男生由于种种原因学不好英语的现象，我感到很痛心，就拿去年我班升入安阳县一中的14名同学来说，只有1名是男生，其余还有4名男生都是因为英语成绩不理想而无法升入重点高中。今年我校升入安阳县一中的17名同学中，也只有6名男生，其中有2名男生因为英语成绩不佳，而无缘县一中的培优班。面对这一现象，我无法释怀，下面就将我从教十几年来总结的男生学不好英语的原因及对策与大家共同探讨一下，争取让男生尽快走出惧怕英语的阴影。
一、理论分析。
男生右脑发展的优势使男生的空间知觉能力、数学能力较强，自然科学成绩优于女生；左脑发展的优势使女生的言语表达能力较强，语言学科成绩优于男生。男生倾向于抽象思维，在对知识的学习过程中较多倾向于理解记忆，不太乐意机械记忆。而英语这门语言的学习，特别是初中阶段很多知识点和语言点都必须通过长时间的机械记忆才能达到语言知识的积累。知识的积累这一关过不了，在以后的持续学习中埋下了很大的隐患。大多数男生之所以英语学不好也往往是这一步没有走好。不少男生到了初三阶段，面临升学的挑战，才想学好这门课程，但由于初一初二阶段对语音、词汇、句型、语法等基础知识的掌握很差，面对初三学习量大，篇幅长，综合性强的学习内容愈加 感到茫然，并产生畏惧心理。再加上初三学习中复习内容多，时间紧、学习负荷量大，他们的努力便会事倍功半。随之他们的学习动机、信心在一次又一次地考试中被挫伤，从而对英语学习产生了厌学、畏惧、甚至于放弃的念头，这便是造成男生不喜欢英语的主要因素。
二、从学习方法、态度上分析。
作为一名教师，我始终认为，要想学好英语，最重要的就是克服“懒”的毛病，并坚持到底，因为学习没有捷径可走，但大部分男生采用兔型学习法。当他们心血来潮时，就积极的学上一阵子，热度一下去，就什么也不学了，最后所学知识都是零星点点，一点也不系统。他们总想着急于求成，经常寄希望于短时间的突破，不愿意去多记，不愿意花时间去积累。而语言的习得讲究细水长流，循环反复地记忆操练。不象大多数女生采用龟型学习法。虽然短时间内没有男生记得快，但她们有计划地，慢慢地，一点点地积累，最后往往能取得比男生好的成绩。
态度决定高度，有了“付出”才能“杰出”。首先从思维模式上看，男生偏向理性的逻辑推理，不及女生适应感性的英语学习，所以要引导男生在英语学习中多记，少钻牛角尖；其次，男生英语学习的氛围普遍不够浓，在英语学习中不能花过多的时间去完成机械性记忆的知识点，这就要求教师必须引导鼓励他们约束自己的行为，端正自己的学习态度，多吃苦，敢吃苦，吃得了苦。去年我班有个袁浩的男生，记单词比谁都快，一会儿功夫20多个单词就记会了，但由于七、八年级基础差，每次考试只有中等甚至偏下水平的成绩，后来干脆就不学了，英语还考过1位数，虽然老师和同学都做了他的思想工作，他也下决心想好好学习，但由于态度不够坚定，一旦遇到失败，又表现出灰心丧气，甚至一蹶不振，最后对学习英语是彻底放弃了。学习态度不端正，再聪明的学生也学不好英语，不想付出就永远不会有回报。
三、因性施教，提高男生的英语学习兴趣和效率。
古代孔子就提出了“因材施教”，它也被称为教育上的最高准则，二千五百年来深入每个中国人的心中。但今天我想和大家共同探讨“因性施教”，因为性别差异是客观存在的，在言语能力方面，女生比男生占有总体优势，这表现在：无论何种文化背景中，女孩子的口头言语能力都比男孩子要成熟，无形之中，语言的学习，男生就处于劣势，如何根据男生的心理特点，避免他们的劣势去提高他们的英语学习兴趣和效率呢？我认为应从以下几方面入手。
1、情感交流。初中学生年龄小，心理幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣，再加上男生本身不善于表达感情，容易使部分男生处于“被遗忘的角落”，所以教师课下要主动与学生交流，尤其是上课发言少的男生，让他们知道你在注意他，你很在乎他，那么在以后的学习中他不管多吃力，都会为了“你”而努力学习的。
2、激发兴趣。成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。教师上课可以运用比赛、游戏、唱、跳、演等多种形式来活跃课堂气氛，以求达到学生的求知欲。还可根据男生好动，坐不住等特点，定期组织男生观看英语版的足球、篮球等球赛；看一些简单的英语动画。例如the Cat and the Mouse、Henry Potter等儿童动画片；介绍推荐阅读一些简易的英语小故事和一些幽默风趣的笑话等等，让他们能被故事中的人物和情节吸引，能集中精力学习英语，运用英语，真正能用英语做事。
3、评价激励。教师肯定性的评价对学生保持学习英语的积极情感，促进学习的进步，成绩的提高都能起到较好的作用。对于勇于站起来回答问题的男生，即使回答错误，也要给予鼓励，对于表现出色的学生可用Great、Excellen、Wonderful等语言激励，对于表现一般的学生可用Good等语言来鼓励，积极恰当的评价既满足了学生对成功的需求，更强化了积极的学习情感。
只要英语老师做一个有心人，持之以恒地关心和帮助男生的英语学习，男生学习英语的劣势是一定能避免的。男生的英语学习成绩一定和女生的英语成绩一样优秀。