人教版一年级上册数学6111-20各数的认识.doc

11-20各数的认识
乌龙泉矿学校 陈艳
教学内容：教材P73-74例1及相关练习。
教学目标：
1．使学生能正确数出数量在11-20之间的物体的个数，认识计数单位“十”和“一”，知道这些数的组成。
2．通过教学活动，培养学生认真观察，积极动手操作和乐于思考的习惯
3．使学生初步体会学知识与日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感
教学重点：认识11-20各数，能正确数数、读数和认数。
教学难点：认识计数单位“十”，知道十几是由1个十和几个一组成。
教学准备：课件、小棒、橡皮筋
教学过程：
一、 复习导入
1.口算
2.0-10的尺子图
过渡：这就是我们以前认识的10以内的数，今天我们继续来认识新的数（板书课题）
二、观察主题图
1.整体观察：图中有什么？（根据学生回答贴出相应的图片）
同学们，我们最熟悉的学具和水果卡片来到了我们的课堂上
（课件出示主题图）引导观察
图中有什么？（去掉）
2.分组，同桌一起数一数：每种学具的数量是多少？
（学生分组数并汇报数量，）
（教师板书记录，不评价对错。问：有没有不同的？）
过渡，同学们数得对不对呢？今天我们就来学习一种新的数数方法。
三、讲授例1
1.数出10根小棒，认识计数单位“十”。
①数一数，摆一摆
学生独立数出10根小棒，摆在桌子上。
一个学生上黑板展示摆小棒，其他学生一起数。
生摆了10个一之后，师引导得出10个一就是1个十的结论。
【我们是一根一根地数出10根小棒的，这就是10个一，为了方便数数，我们把这10根小棒合起来捆成一捆，这1捆就是1个十。这一捆里有几根？（10根）10根就是10个一，也就是10个一是1个十，1个十就是10个一。
全班合读,10个一是1个十。】
②捆一捆。老师引导学生说一说：1捆表示1个（ ）？我们把几根小棒捆1捆？所以（10个一是1个十 ）。看着板书说。
2.认识11——20
①摆11根小棒。
展示学生不同的摆法，对一根一根数出11根和直接把11根捆成一捆的情况要质疑“是不是11根”，并要求通过数一数的方法去验证；对拿出1捆和1根的同学，要求说说怎么想的？引导学生观察比较：怎样摆能让大家一眼看出来是多少。
再引导学生得出11的组成。把11的组成和读法写在黑板上。带着学生读一读。
②迅速的摆出12根小棒，说一说：你是怎样摆的？师引导说12的组成。13呢？
③在14——19各数中，任意选一个数，用小棒摆出来。
ⅰ：摆15根
ⅱ：分组摆14、16、17、18、19，摆14和17的小组选代表说一说数的组成。
④认识20
19根小棒再添1根是多少？这10根小棒要怎么处理？（捆成一捆），现在是几捆？是几个十？引导得出2个十就是20。
小结：刚才我们认识了哪些数？（看着板书读一读）我们还知道了它们的组成，1个十和几个一合起来就是十几。
四、巩固练习
1.你会认数吗？“做一做”第3题。
2.你知道吗？
15里有（ ）个十和（ ）个一；16里有（ ）个十和（ ）个一；1个十和8个一组成（ ）；2个十是（ ）。
3.你会数数吗？
①主题图：再来数一数主题图上的学具各有多少，先数十个再画圈。
②第1题：一个一个数，10个一圈，说一说数的组成。
第3题：两个两个数，10个一圈，说一说数的组成。
第4题：五个五个数，10个一圈，说一说数的组成。
五、课堂小结
同学们，通过这节课的学习，你知道了什么？
（10个一就是1个十 ，数的组成，计数单位“十”）
五、课堂作业
练习十七 第6题

板书设计： 11-20各数的认识

10个一是1个十
2个十是20 板书时把“一”、“十”用红笔凸显。
11
1个十和1个一合起来是11。 十一
12 13 14 15 16 17 18 19 20
十二 （每个数下面对应板书读法）