班主任工作范文六年级第一学期班主任工作总结.doc

班主任工作范文之六年级第一学期班主任工作总结
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 　　时间在指间流逝，还来不及体会其中的悲欢离合，一学期，转眼间就在每天匆忙的脚步声中完毕了。现将本学期的工作做如下总结：
　　班级是老师和学生开展活动的根本组织方式，班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者， 小学班主任是一个复合性角色，当小孩们需要关怀保护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和暖和；当小孩们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的缺乏，并协助他限期改正。因此，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，开展以致能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关怀他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健康等情况。为使一个班构成积极向上的集体，学生能成为全面开展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下几方面的工作。
　　一、充分发挥班干部的职能作用和榜样带头作用。
　　创设有利于自主治理的气氛，培养学生本人治理本人的才能，使学校的规章制度，转化为学生的自觉行动，构成良好的班风。及时教育和培养有责任心、才能强、能够信任的，同时有一定组织才能和治理才能的学生干部，对他们进展不同的分工。例如：本班学生程雪学习成绩优良，在师生中威信特别高。我对她特别信任她对班级工作特别负责，不管自习课依然早读班里学习气氛都特别浓，纪律都特别好，特别少有人捣乱。在她的组织带着下其他每个班委每人负责一项。我对班干部特别信任对他们工作也特别支持，充分发挥班干部的职能作用和榜样带头作用。
　　二、把各项规章制度转化为日常行为适应。
　　学生从入学开场就要接触并要学习特别多规章制度，如《小学生守则》、《小学生日常行为标准》等。这些规章制度背难背，记难记，学生特别难按要求去做。班主任应将这些单调的背诵、说讲，转化为培养和标准其日常行为适应，针对班级中存在的咨询题，结合班级实际利用班队课等适当的时间有目的、有要求、有针对性地训练并监控学生。每周对上周班级工作进展一次总结。评选一个“每周一星”号召大家向他学习，接着老师在指出上周同学们普遍存在的咨询题，提出本周整改意见及要求，让他们明确今后的努力方向。
　　三、以“标准”作镜、互督互勉。
　　《小学生日行为标准》，像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。一个班级30多位学生，每个人都有自已的适应，随时间的推移，有些适应固定下来了，就妨碍学生今后的生活。对那些不好的适应都应当用心改正的，那么如何协助学生改正不良适应呢？例如：卫生工具的放置。有的学生清扫教室，做好卫生工作后把卫生工具随地一丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放。假如长期如此下去，学生就养成了不良的适应。因此我就选择那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心的缺点，教室也变得整洁、洁净。卫生保洁方面。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生，我就让学生互相催促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最洁净，表现好的学生给予及时表扬。路队、做操比本领。做操时让学生比一比哪列站得整齐，动作协调。排路队时，让学生做到快、齐、静，让学生互相催促，比一比看谁走得整齐。老师坚持每天护送好路队，关于表现较好的学生及时表扬。
　　四、培养“特别生”的自尊心和自决心，消除阻碍其进步的心理要素。
　　1、苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”这确实是要使每个人都看到本身的力量、价值、对今后都有希望，充满决心。自尊心和自决心是学生进步的动力，特别生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常遭到批判的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起本人，即便本人尽力做了好事，别人也不会说本人好，因此存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，擅长发觉他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，如此他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改正自新、发奋向上的决心和力量。
　　2、发动群众，统一教育思想。各方面教育妨碍协调一致，并连续持久地坚持，就构成教育特别生良好环境、促进他们转化的重要条件。详细方法：①教育全体同学关怀协助他们。例如：教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他（她）协助催促、检查、协助学习。②班主任经常与科任老师联络，交换意见共同商量对策的方法；③与家庭、校外教育机构获得联络，互相配合，让他们处处有人管教，关怀和协助。如此充分发动群众，依托群众，获得良好的教育效果。
　　要的。
　　五加强对学生平安教育，提高自我保护才能和平安认识。
　　经常利用每周的班队课和每天课前挤出几分钟时间，对学生进展法制平安教育；交通路队；放火；强调在校内不能攀高、爬树，做一些危险游戏，上学或放学时不要在路上停留、不与生疏人交谈，不买零食或带零食进校，使学生认识到它们的危险性和危害性。加强法制平安认识。教给学生自我保护的小常识，熟记一些急救，特别是让他们牢牢记住与父母联络的等等。
　　总之，班级的治理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的方式，但只要我们班主任讲究方法，从保护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于治理，擅长总结本人的经历，并构成本人的特色，定能水到渠成，让班级集体在推进素养教育的进程中发挥越来越大的作用。
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