细节描写“出神韵”.doc

写作训练之
细节描写“出神韵”
黄剑斌
【教学目标】
1、学会生动刻画细节的方法。
2、能写出生动的细节。
【教学重点】
学会生动刻画细节的方法。
【教学难点】
学生用所学方法写出生动的细节，升格自己作文。
【教学课时】 一课时

【教学过程】
第一课时
一、用图片导入，引出课题
[投影图片]明星照片辨姓名
思考: 为何我们能够只看他们照片的一部分就说出他们分别是谁？（看的仔细、长的有特点、照片清晰）我们把握住了细节，那么我们在写作文时也应该抓住细节，将人物的形象刻画的栩栩如生，可是同学们在上次作文中还存在细节描写不够突出的现象，主要表现在：不真实、不具体、不生动、不典型。

二、出示本节作文课教学目标
1、学会生动刻画细节的方法。
2、能写出生动的细节。

三、进一步认识细节描写
1、什么是细节描写？
2、细节描写的作用
3、小组讨论
你能从下文中总结出细节描写可从那些方面入手吗？
A外貌细节描写 B动作细节描写 C语言细节描写
D心理细节描写 F环境细节描写 G 神态细节描写

四、赏析课文或习作中精彩的细节描写，并体会其作用
1、神态细节描写：
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，（他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的）对我母亲说：“这个卖牡蛎的怎么那么像于勒？”
2、肖像细节描写
《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
3、动作细节描写
壮汉与淑女：
他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。
她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。
4、语言细节描写
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣，口里说道：“……”
5、心理细节描写
原稿：“语文老师要发试卷了，我紧张得要命，就怕自己考砸了。”
6、环境细节描写
鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。

五、细节描写的综合运用
扩展句子补充细节
她骂他混蛋。
展开你的想象，恰当地添加语言、动作、神态、心理等将这句话的内容充实起来。

六、小试牛刀
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
提示：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？

七、课堂总结：
这节课我学到了—— 细节描写的要领
有的时候，为了需要，可以将几种细节描写综合运用，并且还用到修辞手法，将人物的形象和性格特征表现的淋漓尽致。今后我们在作文中应多加应用，给自己的文章增色添彩。

八、课后作业：
细节描写训练
1、请你的同桌对着你（大声的、腼腆的、阴险的、讽刺的······）笑一分钟，仔细观运用今天所学细节描写写一段话（100字左右）
2、就某一位任课老师从教室门外走进课室到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写。 猜一猜他（她）是谁？

附 板书设计：
细节描写的要领
神态细节描写
外貌细节描写
动作细节描写
语言细节描写
心理细节描写
环境细节描写

教学反思：

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