第八课第一框身边的诱惑导学案.doc

第八课第一框 身边的诱惑导学案
授课教师
杜虎能
课题
第四单元第八课第一框 身边的诱惑（第一课时）
课型
新授课
班级
七（3）班
教
学
目
标
知识与
技能
1、知道中学生所面临的种种诱惑，产生的原因，受诱惑的不同结果，以及不良诱惑带来的危害。
2、初步认识、理解社会生活的复杂性，学会辩证地对待不同的诱惑，逐渐形成辨别是非的能力；学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择，自觉抵制各种不良诱惑。
过程与
方法
体现“激思、导探、合作、分享”案例教学的教学模式和探究合作式学习方法
情感态度和价值观
激发学生追求科学、健康、充实的初中生活；鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。
教学重点
毒品的诱惑
教学难点
电子游戏的诱惑
教材处理
根据教学的需要，对教材做了适当调整。
教学媒体
多媒体课件
教学课时
一课时
探究方式
探究合作式学习
教学流程
教学环节
教师活动（教案）
学生活动（学案）
设计意图

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

一、激情引趣，导入新课
首先请同学们看一篇关于青少年犯罪数字统计的报道。（出示幻灯资料）
第八课：学会拒绝！（出示幻灯）
（一）身边的诱惑
二、参与实践，探索新知。
理清线索（出示幻灯）
金钱的诱惑及如何对待金钱
电子游戏的诱惑及如何对待游戏机 毒品的诱惑及其危害

关于大禹治水这个内容，设计了“时空对话”：请同学们以最快的速度浏览一下课文并根据平时的观察、了解，告诉老师在我们的身边都存在着哪些不良诱惑。
学生回答后，老师强调本节课重点讲述金钱、游戏、毒品不良诱惑产生的原因、导致的结果及危害。学生
三、 交流讨论，经验共享。
1、金钱的诱惑（幻灯展示）
案例分析：王磊威胁恐吓小同学向他们要钱。
思考回答：面对金钱的诱惑，王磊采取了什么行动？导致什么结果？对本人及社会有什么影响？
放映模拟视频〈从零钞到巨款〉
组织学生讨论：我们应该如何面对金钱的诱惑？
2、游戏机的诱惑（幻灯展示）
案例分析：请同学们阅读课文P83页小兆同学的案例回答：
（1)小兆同学沉迷于游戏，最终会导致什么结果呢？
（2）如果你周围有和小兆相似的同学，你想对他说什么呢？

问题探究：结合课文P83-84页的内容你能说说玩游戏机的利与弊吗？
教你一招：你能告诉同学们采取什么方法来抵制上网游戏给我们带来的不良诱惑呢？
温馨提示： 中学生应如何文明游戏上网？

3、毒品的诱惑（幻灯展示）
（1）、指导学生阅读P84、85课文并思考：设疑：A、什么是毒品？B、吸烟是成熟的标志吗？吸烟、吸毒有哪些危害？C、对此我国法律是怎么规定的？组织学生讨论，及时点拨，抓住教育机智明理导行。
（2）播放吸毒导致的严重后果的宣传片《警钟长鸣》
（3）根据图片引导学生回忆鸦片战争和虎门销烟的历史。进行爱国主义教育。
四、放下包袱，轻装前进
讨论与交流，纷纷议论王磊行为的不良结果，从侵害同学的角度分析“强行索要财物”行为的社会危害性。
互相交流中学生获得金钱的正当途径，如勤工俭学，抵制金钱的诱惑并彼此分享对方的见解，学生在思考与辩论中领悟金钱不良诱惑的危害和做人的准则。

参与实例分析，明确过度玩游戏的危害，使学生正视这一诱惑。
分组进行对抗比赛，分别说出玩游戏的利与弊。
学生分别向同学推荐抵制上网游戏的不良诱惑的方法。
（1）阅读实例，讨论说明吸烟、吸毒的危害性。
（2）、通过同学的平时的观察找出青少年吸烟的原因。
（3）讨论中学生成熟的标志是什么？

学生专注看，认真的思考，面对毒品危害的活生生的现实做出正确的判断的选择。珍惜生命，拒绝毒品！

五、
结束语：生活的快乐萌芽于清醒的认识。清理了野蛮的污浊，心灵才会回荡起纯净的清波；扫除了愚昧的灰尘，思想才会绽开美丽的花果。生活中有美好的事物的诱惑，激励我们去追寻，生活中也有许多干扰我们成功，影响我们的幸福生活甚至危害我们生命健康的诱惑，通过这一节课短暂的接触，我从你们身上看到希望，看到实力。透过同学们坚定、专注、深遂的目光，我坚信同学们通过以上各种道德、法律行为规范的体验，一定会学以致用，学会分辨并自觉抵制不良诱惑，提高修养，净化心灵，以文明之我，建设文明之班级，文明之校园；创造文明之社会，文明之国家，共创幸福人生。下面就请大家和我一起走进“幸福驿站”轻松结束本节课。（播放《幸福是什么……》幻灯片）
一、调动兴趣，开启思维
提出思考讨论：阅读以上资料后，你的心情如何？为什么会有如此多的青少年滑入犯罪的深渊？进入第一框题：身边的诱惑的学习。

二、预习导学（不看不讲）

梳理要点：
1、金钱的诱惑：对待金钱，要＿＿＿＿，通过＿＿＿＿来获得。绝不能沾染法律禁止的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”等违法行为，更不能触犯＿＿＿＿。
2、电子游戏的诱惑：首先，＿＿＿＿、＿＿＿＿娱乐并不是坏事；其次，坚决抵制＿＿＿＿＿＿＿＿的诱惑。
3、毒品，不光是指＿＿＿＿，还包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、大麻、可卡因以及其他能使人上瘾的麻醉剂和精神药品。《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》把未成年人“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”列为严重不良行为之一。

三、合作探究，（不议不讲）

1、各小组组长组织本组成员展开讨论，解决“问题生成”中的疑问。

2、各小组通过下列获得探究问题，并以各种形式展示。

活动一：案例分析
某中学学生刘某是个性格开朗、成绩较好的学生。可自从学会玩网络游戏，没几天就被这玩意儿迷住了，后来为了玩游戏他经常逃学，甚至住进网吧，迷恋网吧色情、凶杀等信息，导致精神萎靡，无心读书。为了筹集上网费用，伙同一网友持刀抢劫出租车司机______
（1）试想一下刘某最终会有什么结果？

（2）刘某是如何处理诱惑？我们从刘某身上得到什么启示？

（3）如果你身边有这样的同学，那你准备怎样做？

活动二：看图析理
毒品的危害
（1）给课件上的图加一则宣传词。

（2）关于毒品的知识，你知道多少，请说出与大家分享。

（3）每年6月26日为国际禁毒日，为配合禁毒日的活动，一位同学向大家介绍如何抵御毒品的诱惑：千万别吸第一口；不要以为吸大麻、摇头丸没事，毒品没有软硬之分，毒品就是毒品。除此之外，你还有什么抵御毒品的好方法，请介绍给大家？

四、达标测评（不练不讲）
（一）基础题（初显身手）
1、下列对毒品危害性认识正确的说法是
A、吸毒是现代社会的时尚 B、吸毒是身份和地位的象征 C、吸毒一口，误入虎口 D、吸毒是一种新鲜刺激的行为
2、对电子游戏的正确态度是
A、电子游戏是容易上瘾的坏东西，要坚决远离它 B、玩电子游戏一定会让人学坏 C、电子游戏可激发智力，所以可以尽情地玩 D、适当有节制地玩电子游戏并不是坏事
（二）能力题（挑战自我）
3、在考场上正当自己为一道题百思不得其解时，好朋友雪中送炭主动把那道题的答案拿给了自己。此时，你的正确做法是
①抄下来也无妨，有了好成绩父母一定会高兴②不应该看，好成绩应该通过刻苦学习取得③不应该看，应自觉抵制不良诱惑④可以看一下，待考试结束后再把相关内容复习补上也是一样
A、①② B、②③ C、①③ D、②④
（三）拓展题（勇攀高峰）
4、在我们的身边，一些网吧老板经常打着“管吃、管住、管抽烟、代写作业!”等招牌来吸引未成年人，使未成年人深陷其中，不能自拔。
（1）由材料可知，未成年人正面临哪种不良诱惑？有什么危害？
（2）如果是你遇到这样的诱惑，你应该怎么做？
（3）面对这样的诱惑，请你也给其他同学给个醒，你最想对他们说什么？

五、学生小结，体会收获。
学生总结本节课的学习收获和体会，明理驾行。
好的开头等于成功的一半！情境会充分调动他们的积极性和主动性，同时利于激活学生的思维能力。

培养学生的分析、归纳能力，也充分锻炼学生的语言表达能力。
培养学生的反映速度和能力。

要使学生互动，同时也注意激发学生的兴趣，刺激他们的积极发表自己见解的欲望，从而活跃课堂气氛，达到良好的教学效果。

引导学生充分地发表自己的见解，明确生活需要钱但要通过合法劳动和正当途径获得，知道“强行向他人索要财物”是法律禁止的行为，偷盗是犯罪。推动互动的开展。

学生这个年龄有很强的表现欲和竞争意识，所以会争先恐后的讲述玩游戏的利与弊，并帮助学生分析活动结果，提出玩游戏的内容和时间限制，重点强调如何把握“度”的问题。要在客观上肯定网络功能的同时提出危害性，这样易于学生接受。通过这些活动可以培养学生辩证的科学的分析问题的能力，从而培养人文素养。

设计中我采取以人为线、以史为本、以故事为例的学习框架，目的是营造氛围，激发兴趣，展示过程，强调自主，鼓励发现，重视拓展迁移，发挥学生的主体性，促进学生主动地、富有个性地学习。

了解青少年受到毒品、香烟诱惑的心理。让学生明确吸烟者是吸毒者的预备军，吸烟者很容易染上毒瘾。
同时引导学生牢记历史不忘国耻，珍惜生命，拒绝毒品！

激发学生的兴趣，就要从学生的心理特点出发，从他们的认知规律出发，因此我在教学设计中充分地注意到了这一点，让学生明确渴望与荣誉是正常的心理需求，善于利用能激发斗志，取得成功，同时使学生了解到诱惑不一定给人带来的都是危害，学会辩证地看问题。同时也培养学生辩证分析归纳能力。

让学生明确强化身边存在的各种不良的诱惑并能善于辨别和抵制。追求科学、健康、充实的初中生活。

以鼓励为主，给同学们留下一个美丽的记忆。

板

书

设

计
获得金钱的正当途径
身 金钱的诱惑 不能沾染不良行为，更不能违法和犯罪
边 玩游戏的利与弊
电子游戏的诱惑 如何把握“度”的问题
的 坚决抵制沉迷于游戏的诱惑
诱 毒品的诱惑 毒品的定义
惑 吸烟吸毒的危害
法律对此的规定

教

学

反

思

1、 成功之处：
运用真实的案例或模拟情景进行教学，让学生在课堂上有一种身临其境的感觉，在这种氛围中再让学生进行讨论、分析，深化学生的认识。在问题讨论中提升，引导学生质疑、并发现问题和分析问题，帮助学生形成敢于探究和独立思考的能力。体现对学生的尊重和信任，培养学生正确的思想道德观念和自我保护意识，增强自我保护能力。
教学过程中达到预先设计的教学目的，课前的激情引入引起学生的共振效应的，让学生充满自信和愉快的心情进入新课的学习，充分调动了学生学习的积极性和主动性。课堂教学中临时应变得当，当学生出现你意想不到的情况时，能及时充当配角避免冷场现象。课堂讲述层次清楚、条理分明逻辑性强；充分体现新课改教学思想方法同时渗透教育学、心理学中一些基本原理紧扣学生当前的心理；吃透教材并对教材进行调整，便于学生的接受。
2、不足之处：
没有很好的分配时间，课程进行到后来有些仓促，课堂小结没来得及进行，另外最后的结束的时候不够果断，出现拖堂的现象。
3、教学机智
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽未达到的时候，我突然产生瞬间灵感，如在讲金钱的诱惑时，我临时把两个案例同时放在学生面前，让学生通过事实来判断哪一个是违法哪一个是犯罪，学生很快分辨出来，效果非常好，这对七年级的学生是难能可贵的。打破了我备课时的局限。
4、学生创新
课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有＂创新的火花＂在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
5、再教设计
今后再上这节课时我一定在原有的基础上更加深入的研究学生的心理，设计更贴近学生的实际生活的资料，让政治课堂从感性认识上升到理性的认识。