六年级第一单元第6课时.doc

                               Unit 1 How Do You Go There?                   
第六课时
一、教学目标：
1．能阅读、理解Let’s read中的短文，并能根据短文内容进行判断。
2．培养学生的阅读能力，并能了解部分国家交通文化的典型差异。
3．了解Story time的故事内容，培养学生遵守交通规则的意识。
二、教学重难点：
1．教学重点是帮助学生理解句型: In China / the US, drivers drive on the right side of the road. In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road.
2．教学难点是学生对文化差异的了解：在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等地。
三、教学准备：
不同颜色的车子、头饰、课件等。
四、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up
1． 1．教师发出指令：
Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light.
1．学生进行听听做做游戏。

通过游戏，激发学生的学习兴趣，在复习旧知的同时，营造轻松愉快的学习气氛。
2．教师在黑板上画traffic lights，写上单词wait, stop, go，请学生上来连线。
2．学生连线。

3．教师先示范说 Red means “Stop”. 引导学生说Green means “Go”. Yellow means “Wait”.
3．学生说句型。

让学生根据教师的示范，运用已有的知识积累，在新的句型中举一反三，在培养发散性思维能力的同时分散教学难点。
4． 4．引导学生讨论。
If the light is red, you must stop.
If the light is green, you must go.
If the light is yellow, you must wait.
4．学生讨论并说出句型。

Presentation and Practise

1．教师举起左手说：This is my left hand. Show me your left hand! Then, show me your right hand / leg / eye / ear …. 请一组学生上讲台，根据指令做动作Show me your …. Turn left. Turn right. Turn back.
1．学习单词并能根据指令做动作，小组之间开展竞赛。

通过游戏训练学生的听音能力和迅速反应能力，同时操练了语言。
2．教师在黑板上画一条马路说：This is a road. Where is the red car? It’s on the left side of the road. Where is the green car? It’s on the right side of the road.
2．学生理解句型并跟读。

通过展示不同颜色小轿车的位置，让学生理解新句型。
3．教师画两条马路，放两辆不同颜色的吉普车，说：I’m a driver in China. Where can I drive? On the left side or on the right side?
Yes, in China, drivers drive on the right side of the road.
But in England and Australia, drivers drive on the left side of the road.
3．学生理解其义并回答。

通过不同颜色的吉普车的摆放位置,让学生明白在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等地。
4．教师说：The traffic lights are the same in every country. But what about other traffic rules? Look at the pictures! Are they the same, too?

4．学生思考并回答问题。

教师不是简单呈现短文，而是放手让学生主动地获取知识，通过观察、思考，自己总结短文中提到的规则，有利于学生阅读理解能力的提高，帮助记忆。
5．让学生观看视频，让学生跟读。
5．学生观看视频。
视频：
B Let’s read

Consolidation and Extension
1．教师指导学生完成“学习评价”里的练习。反馈练习的答案，并进行分析。
1．学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。

2．教师让学生继续观看，全班跟读 。

2．学生跟读。

动画：
Story time

3．让学生分角色朗读。
3．有感情地朗读。
4．戴上头饰表演，启发学生的角色意识。

六 、板书设计：
    Unit 1 How Do You Go There? Lesson 6

Stop at a red light.
Wait at a yellow light.
Go at a green light
七、Homework :
    1．听磁带跟读Let’s read 的课文。
    2．同学合作模仿课文编对话。