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在玩中乐，在乐中学
甘泉县第一小学：杨翠翠
摘要：俗话说，学好数理化，走遍天下都不怕!然而，面对一串串枯燥的数字、符号、公式，不少学生提起数学就“头疼”，更不用说享受其中的乐趣了。
家长从小有意识地培养孩子的进取心、数学逻辑训练及大局意识，其实就是帮助孩子培养良好的数学素养。坚持下来，孩子们将逐渐提高对数学的兴趣和信心。具有10余年数学教学和研究经验的南京第三中学校长助理傅扬直言：培养数学素养不是一蹴而就的，应该需要有个长期规划过程。让学生利用课余时间多参与一些竞技性项目如围棋、象棋等等。这些活动就是孩子平常就在做的事情，通常也是孩子有兴趣的。
另外，孩子在游戏时，也会使用很多数学能力，例如有研究观察孩子在玩时的情形，发现孩子有46%的时间在进行与数学有关的游戏，例如把东西分类、点数手边的物品、或探索形状。其实，我们的环境中充满了与数学概念有关的事件，爸爸妈妈只要能辨认出这些机会，就可以加以引导。
方法一：放轻松、保持好玩的心态
相信爸爸妈妈对适合孩子学习的数学内容已经有些了解，接下来就是要用什么态度和技巧来引导孩子呢？
在心态上，首先，请了解，你不必是数学奇才，才有能力教孩子学数学。请不用担心自己的数学不好要怎么教，孩子需要的是能促进他们数学兴趣的成人。
而且你本身就是孩子的学习楷模，如果你本身对数学的态度是负面的，别忘了，也会把这种态度传给孩子。所以首先，你要认为它是好玩的，也要让孩子觉得：数学是可以玩的，数学是有趣的。学习时间长短不是最主要的考虑，也不必硬性规定每天一定要有多少数学时间，这样才不会对你和孩子造成压力。
方法二：让孩子主导，先满足孩子的好奇心
孩子本来就对很多事情很好奇，拿到玩具时，不免先把玩一番，玩具本来就有很多玩法，不同年龄的孩子有不同玩法，父母亲不妨先看看他到底怎么玩，从孩子的玩法去推敲他目前的所知所能，了解他可能知道什么，再作引导。
父母亲不必急着告诉他要怎么玩，也不必太急着看到玩玩具的成果，有时太着急反倒适得其反，不只带给自己不必要的压力，也减少让孩子玩的兴趣。要记得学习的主角是孩子，多点耐心，跟随孩子的歩调，让他主导，先满足他的好奇心，再适时给建议。
竞技性项目如围棋、象棋……也能提高孩子的数学学习能力。
方法三：在竞争中体验成就感和提高兴趣
数学学不好的原因中，首当其冲的就是缺乏竞争意识：不少孩子遇到困难就会产生畏难情绪或者索性放弃。如何培养孩子的竞争意识?傅校长建议：“每个孩子天生具有强烈的求胜欲，如果通过不断努力取得成功，孩子们就会体验到努力后的成功感。通常来说，竞争意识越强，孩子在学东西时投入的热情就越高，也会越执着地追求成功。”
方法四：数学逻辑从“心”开始
数学学科侧重考察人的逻辑思维，通过适当的引导和培养，家长也可以培养孩子的逻辑记忆能力。“比如下棋者，不仅看到眼前还要想到后面几步的变化。思考越多，逻辑记忆能力也越强。数学记忆中占比较大分量的是逻辑记忆：逻辑记忆力强的孩子，将来掌握数学知识网络架构和记忆起来也越容易。除了下棋可以培养孩子的逻辑记忆力外，有意识地加强心算训练和提高心算能力，也有助于孩子数学逻辑思维能力的提高。”
方法五：从生活中学习数学，也将数学使用于生活中
生活里自然就提供了很多学习数学的机会与活动，例如生活中的购物、分东西、收玩具等，而且是对孩子有意义的学习机会，有意义的情境下的学习效果更大。透过这些活动也会让孩子了解，数学与生活是有相关的。
例如，烤饼干活动中就有很多数学与科学概念，要拿几个鸡蛋？秤多少面粉？加几杯水？放几匙糖？先做那个歩骤？再做那个歩骤？要把饼干作成什么形状？烤几分钟？烤好的饼干打算要分给谁？孩子还能亲眼看到从材料变成饼干的过程，过程中各种材料的变化就是最好的科学经验，而且最好的莫过于做完后还能立即享用，孩子一定喜欢。所以数学就存在生活环境中，只要你能留意，并把握孩子有兴趣的时机，自然地加以引导就可以。
方法六：培养大局意识才能抓住问题本质
要想数学学得好，还离不开另一项数学素养——大局意识，即学生具有从整体出发，抓住事物本质从而解决问题的能力。“比如在下棋时，你需要针对对方的棋局情况分析下一步怎么走?如何一招制胜?或者化险为夷?……通过不断审时度势、协调己方力量，就逐渐培养了看待问题的大局观。同样在做数学题目时，越是遇到复杂问题，学生越要学会从纷繁复杂的情况下找出可以充分协调调动的已知条件，以便使问题迎刃而解。”
学习建议：抓住每个教育契机，提高孩子数学兴趣
学生数学作业做得好、考试取得好成绩或者得到了老师的表扬，家长要抓住这些积极因素作为教育契机加以肯定。有利于学生自信心培养和激发数学学习兴趣。成绩进步、老师表扬、同学羡慕、家长肯定是学生学习积极性提升的重要动因。有了好的开端，并能坚持一段时间的话，数学学习就会提高一个台阶。