以管理促质量.docx

以 管 理 促 质 量
黄茅园镇中学教师培训材料
今天，授学校委托由我来进行教育教学方面的专题培训，很惭愧，因为我不是这方面的专家，在这几年中也管理的不好，但职责所在，我只能就以经历教育教学管理方面的一些体会跟大家一起分享，讲的不到之处，请各位批评指正。我所讲的主题是“以管理促质量”，主要讲两个方面。
第一方面，如何加强常规管理，促进教育教学质量。第二，如何搞好班级管理，促进教育教学质量。
第一方面，如何加强常规管理，促进教育教学质量。
前面几年，我们学校由于各方面原因（社会、家长、学生甚至教师），我们学校处于什么位置，社会反响是怎么样的，大家都知道，近几年又大有改观，这是为什么？是这几年我校的教学质量在提高，体现出教学质量是学校的生命线，而教学常规是教学质量的重要保证，市局，县局都发现并肯定了这一条，把今年定为教学常规年，七月份参加了市组织的教导主任培训，市局基教科科长讲了，下期要继续加大对各县的常规工作检查，对不认真执行常规工作的教师，要通报到校到人，并要求各校对通报的个人怎样处理上交县局审批，并上报市局定案，因此，学校必须抓好常规工作管理，而要抓好常规工作管理，首先我们要知道各项常规具体包括什么，以教学常规为例：
教学常规包括制定教学计划，备课，上课，布置与作业批改，课外辅导，成绩考查，教学总结。
1、制定教学计划：计划内容包括：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学措施和方法、教学进度等。　
2、备 课：包括：课题、教学目标、教学内容、教学重难点、课型与教学方法、教学时数、教学准备、教学过程设计、教学资源的利用、板书设计、课堂小结、练习与作业、教学后记等。
现在备课还要求备教材、备学生，我校大部分都是经验丰富的老教师，都认为备课完全是应付检查，这是完全错误，每一课每一年都在变，考试的题型上，知识的衔接上都发生了变化，因此我们应认真备课，而且还要结合一些参考书更新备课。其中，复习课(包括习题课)要有课题、教学目标、复习范围、重点和过程、总结、后记；讲评课(包括试卷、作业)要有课题、教学目标、讲评重点和过程。讲评过程包括：①评价题目的难度和质量，公布答卷(题)得失情况。②重点讲评题目分析。根据学生对知识、方法、思路等了解掌握的实际情况，设计拓展性训练。③对每一类问题及时讲评总结，做好作业布置和后记；作文讲评课包括讲评目的、作文情况综述、针对性范文讲评，引导学生修改完善。鼓励教师写下水作文，启发学生写作思维；实验课包括目的要求、实验器材准备、实验过程、结果分析、作业布置(写出实验报告)、后记。
3：教学反思：前面一般要求，一章节或一课写1次教学反思，总结一章节一单元或一课教学的得失。在教学过程中，存在哪些不足，哪一个知识点的讲解与生活实际结合起来更符合学生等，通过一两年的反思，你就会成为专任的骨干教师。
4,上课 :组织好课堂教学，维护好课堂教学秩序，严禁“一言堂”，努力实现“自主、合作、探究”的学习方式，积极开展小组探究、小组合作，要向课堂要质量，必须推进新课改，不要把课改流于形式，不要认为课改是多余的。现在的素质教育就是要我们教师改变传统旧式的教学模式，改变那种高分低能的教育模式。过去我校在这方面做得很不够，本期必须加大力度才能与周边学校课改适应。

5、 作业布置与批改：作业量根据局教研室的要求，刚教，刚练。有哪些问题，我们及时批改就能及时掌握，就能利用时间及时弥补，一拖久可能就忘记了，学生也就放一边，从而导致未掌握的知识的积累。
6、 课内外辅导：也就是我们常讲的“培优辅潜”，每期都需要计划，教师工作手册有跟踪个案记录：时间、名单、地点、内容、效果等。龙潭中学在这方面搞的好，我们可以去他们那里去取经。
7、成绩考查：每次检测成绩登记，具体情况：人数、总分、平均分数、及格率、优秀率、各段分数等。同时，每次检测成绩分析：好的方面，不足方面，需要改进的措施，努力的方向等。
8、教学总结：包括教学进展概况，主要成绩，经验及体会，存在的问题及今后改进的措施方法，努力的方向等。
上面8个方面即为教学常规的内容，根据这些内容希望全体教师在今后把教学常规完成并完善好，当然，还有其他常规例如听课、政治笔记及业务笔记等在这里就不再一一讲。
其次，学校层面要健全完善有关制度，建立一套科学合理、切实可行的制定，尤其是常规教学检查制度，教学常规评比制定，考勤制定等。“无规矩不成方圆”要确保所有工作井然有序，制du是有效的保证。
再次，学校领导要起到引领作用，学校要通过各种方式激励教师的理论学习，增加渠道扩大教师的信息来源，积极鼓励通过平时自学，学历的进修，远程培训，专家讲座，校本研训等各种途径不断更新知识结构，树立终身学习的理念，强化教学基本功训练，创设各种环境开展各类活动，提高教育教学能力和现代教育技术能力，以适应素质教育的需要。
第二方面；如何搞好班级管理，促进教育教学质量。
班级是学校的最小的单位，各个年级各个班组合构成学校。因此各个班级的成绩好坏，直接影响学校的教学质量。优秀的班集体，不仅师生的双边活动合作愉快，顺利完成各项任务，而且可使同学之间和谐相处，更有利于学生个性的发展和良好的道德品质的形成，因此从教学质量方面也好，学生品质方面也好，必须搞好班级建设，怎样搞好班级建设，我总结了以下几点，供大家参考。
1、提出班级奋斗目标，促进班集体的凝聚力
先组织他们开个班会，让每一位同学介绍自己的学习、生活、兴趣等方面的情况。通过互相交流让同学们互相了解，也让他们了解这个集体，增强了大家搞好班集体的信心。然后我再根据了解的情况，建立班委会，制定班级公约，提出班级的奋斗目标，逐步树立同学们与班级荣辱与共的责任感。
2、培养小助手，带动整个班级
班主任平时要留心观察班级动态，并及时发现从班级的各种活动中涌现出来的积极分子，从中选拔一批优秀的班干部。选配班干部时，既要全面发展的，也要有单项突出的，这样合理地搭配，才有利于多方面地开展班级活动。要经常总结他们的工作经验，给予鼓励和提出要求，并帮助他们改进工作方法，使他们在班级中形成比较高的威望，真正起到“火车头”的作用。
3、加强班级常规管理，平等对待学生
应当利用课间及其他课余时间，经常到班中巡视及时的发现问题，引导他们自我管理，培养他们的自我约束能力。另外，还可以利用班会、晨会等时间带领学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、表扬好人好事，结合班中出现的事件指出问题。在这些细致而琐碎的工作中，始终着眼“细”字，把班级常规工作管理好。对于班中的优生和后进生，要平等对待，每个学生都有自尊心，应以表扬为主，中间生促使他们向先进转化，对班级的每一员都能因人施教，这样班级中每个同学都感到老师在时刻关心自己，利于行成一种乐于向上的学风和团结守纪的良好班风。
4、利用校内外活动，培养学生集体荣誉感
校内外活动是建立班集体的良好机会，在活动和交往中可以使师生之间、班干部与同学之间、同学与同学之间充分了解和信任，又培养大家为一个目标而献策出力的集体主义思想。动员全班同学，让人人有事干，人人负责任，尽可能让每一个同学都参与其中，使他们认为活动与自己有关。
5、建立和谐的人际关系，培养互相帮助的友爱情感
在班级里，只有建立起团结友爱，互相帮助和谐的人际关系，平时与学生的接触中，应经常询问他们的学习、生活情况，和他们谈心，当他们在学习或生活中遇到困难时，要利用课余时间帮助他们，或者号召大家一起出主意，解决出现的问题，使他们感受到集体大家庭的温暖。
综合起来，也就是要一要勤：勤走、勤讲、勤观察。
勤走，学生经常看到你，他们就不敢干出出格的事情。勤讲，行为准则，日常行为规范，班纪班规经常听，自然而然就记在心里。勤观察，能即时发现学生的思想动态，把一些问题解决在萌芽状态，尤其是勤于放学，即时传达有关精神，即时解决日常问题，即时表扬好人好事。二要讲话算数，做为班主任一定要言而有信，否则学生就会跟着你学，因此，一般做不到的不要轻许若言。