单元4-1-教案.doc

单元4-1 选择结构程序设计（一）（教案）
教学内容及教学过程
说明
步骤一 问题引入
如图所示：

根据三角形的三边，计算三角形的面积，其计算公式为：
area= （其中a、b、c为三角形的三个边长，s=(a+b+c)/2）
输入的三个边长一定能构成合法的三角形吗？回答当然是否定的。三个边长a、b、c能构成合法三角形的判断条件是？
步骤二 讲授
4.1 条件判断表达式
4.1.1 关系运算符及表达式
序号
名称
符号表示
1
小于
<
2
小于等于
<=
3
大于
>
4
大于等于
>=
5
等于
==
6
不等于
!=

【例4-1】
1．a>b==c 等价于 (a>b)==c，“>”优先级高于“==”。
2．a=b<c 等价于 a=(b<c)，“<”优先级高于“=”，即关系运算符的优先级高于赋值运算符。
3．a<=b+c 等价于 a<=(b+c)，“+”优先级高于“<=”,即关系运算符的优先级低于算术运算符。
【随堂练习4-1】
1．当a=3，b=2，c=1时，判断例4-1中条件表达式的值？
2．当r的值为3时，判断下列条件表达式的值。
（1）r==3 （2） r=4 （3）0<r<1
3．整型变量n为偶数的关系表达式为 。
4.1.2 逻辑运算符及表达式
序号
名称
符号表示
1
逻辑非
！
2
逻辑与
&&
3
逻辑或
||
【例4-2】
操作数A
操作数B
!A
A&&B
A||B
非0
非0
0
1
1
非0
0
0
0
1
0
非0
1
0
1
0
0
1
0
0
1．当x=3，y=4，z=5时，计算下列各逻辑表达式的值。
（1）x>y&&y>z
（2）!(x==3)||y<z
【随堂练习4-2】
1．判断字符变量ch的值为大写字母的逻辑表达式为：
2．判断某一年份是否为闰年。
4.2 if选择语句
4.1问题的引出

转换成小写字母
真
是否大写
假
开始
结束
输入一个字母

输出小写字母

4.2.1单分支if语句
单分支if语句的一般格式：
if ( 表达式 )
{ 语句组；}
执行过程流程图
语句组
真(非0)
表达式
假(0)

重点提示：“语句组”可以是一条独立的语句，此时“{}”可以省略；也可以是包含多条语句的复合语句，此时“{}”不能省略。
【例4-4】编写程序，输入两个整数，然后将这两个整数按照从大到小的顺序存放并输出。

交换过程由{t=a; a=b; b=t;}所构成的复合语句来完成。
【随堂练习4-3】
1．以下程序段的运行结果是 。
int x=10,y=20;
if(x<y)
x=y; y=x;
printf(“x=%d,y=%d”,x,y);
2．以下程序段的功能是计算一个整数的绝对值，将程序补充完整。
int n;
scanf(“%d”,&n);

printf(“该整数的绝对值是%d.”,n);
4.2.2 双分支if-else语句
【例4-5】输入一个正整数，判断该数是偶数，还是奇数。
开始
输入正整数x值勤
结束
输出x是偶数
输出x是奇数
x%2==0
真
假

由此推导出双分支if-else语句的一般格式：
if ( 表达式 )
{ 语句组1；}
else
{ 语句组2；}
步骤三 课堂小结
1．关系型表达式与逻辑性表达式
注意：表达式优先级与特殊符号的区别
2．单分支if语句
3．双分支if-else语句
注意：复合语句的构成
步骤四 实验与作业
1． 实验内容
实现实例4-4、4-5
实训指导（一）2、3
2．课后作业
（1） 单元总结提升
第1题，第2题（1）（2）
（2）单元练习
第一题 1、2、3、4
第二题 1、2、3

通过问题引入分析过程，提出C语言处理这选择执行程序的思路

难点
区分“=”与“==”。

重点之一

重点之二

实例分析，字母转换过程

通过示例分析出用字母转换的流程，引出分支结构

重点分析

提示注意

注意分析实现算法

注意实验总结与积累
掌握交换的方法

在总结中提升

在练习中强化

重点之三
教
学
总
结