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贵州省小学语文杨婷名师工作室2016年第二期 涂琴跟岗学习总结

2016年9月23日，我和来自我市各地区的数十名语文教师，一起进入了贵州省小学语文杨婷名师工作室第二期的跟岗学习。在开班仪式上，领导们的讲话和杨婷老师的发言使我深知这次机会来之不易，同时也深感这次培训任务之艰巨。我决心要抓住这次千载难逢的学习机会，在自己得到宝贵经验的同时来提升自己的教学水准。
  在市实验二小小学学习的日子里，我领略到了这所学校浓厚的教研气氛，老师专注的敬业精神，优质的教学质量，和谐的师生关系，学生的文明礼仪，优美的校园文化......通过观摩工作室老师焦晓兰、杨建启、刘静、袁子南、罗黔蜀、、、等老师的示范课，我初步感受了同一节课课堂的多样化课。其中，罗黔蜀老师执教的《可爱的大熊猫》，巧妙地设计课前，巧妙地组织教学，巧妙地评价学生，活用生成资源，深深地震撼了我。课堂上罗老师幽默的语言，和学生的配合，对学生自主学习的过程调控自如，准确地把握“放”与“收”的度，整节课精彩、生动，充分体现教师教学经验丰富，体现了教师的教学魅力，使我产生了很想马上实践的冲动。袁子南老师上的《礼物》使我感受到了不一样的课堂氛围，体会了教学中教学方法的多样化。在后面的时间里，其他几位老师也相继上了公开课，每天课后导师的精彩点评，使我体会到的不仅仅是导师对学科指导意见的准确把握，更体现导师对教学细节的准确把握，体现教师的教学智慧，对我的启发很大。每天观摩结束后，我们开展了互动式的交流和探讨，在平等、互动、和谐的气氛中，大家展开了热烈的交流，多次下来，慢慢地我也学会了怎样评课。每一节课就是一次难得的提高的机会，与同伴交流、探讨，进行思维碰撞，这无形之中又使自己提升了一个台阶。回到学校后，我们也组织了一次同课异构的课题活动。我也尝试运用此次培训中学到的一些东西加入到我的课堂中来，得到了同伴们的高度评价。高兴之余，特别感谢杨婷名师工作室给予我的成长机会，谢谢老师们课，是你们的观摩课给予了我帮助，使我能有举一反三的教学经验。通过这几天的学习、磨练使我在教学能力上有了很大的长进，自身综合素养得到了提高，对我今后的教学受益很大。
通过这次的学习，我对自己以后的教学有了更新的规划，现将学习总结如下：
一、读书，使涵养丰富。
通过这次的学习，我意识到要多读书，给自己充电。作为教师应该是既博学多才又具备人格魅力的学生朋友。不管是哪门学科的老师，都要具有人文性，这就要求我们多读书，不断提升自己的人文素养。所以教师要适应形势的发展，做一个合格的教师，做一个受学生欢迎的教师，就必须不断的吸收社会生活和科学技术的新知识，抛弃陈旧的不适应现代生活的旧知识，这样就必须不停读书，善于读书。教师如果不给自己充电，不注重知识的储备和积累，不注重丰厚自己的文化底蕴，不注重加强自身的文化修养，的确是很难适合现代孩子的需要。语文老师如果没有丰富的语言，广博的文化知识，幽默的沟通、、、、是难以发挥语文这一学科的魅力，吸引学生的。其实语文教学是多姿多彩！所以作为老师要多读书，读好书，广泛涉猎不同领域、不同题材的作品，积淀自己的文字功底，同样可以运用自己读书积累下来的知识，用睿智的、幽默的、富于文彩的语言，师生共同陶醉在一个美好的语文世界。
二、策划，使教研有效。
教研就是需要教师共同去研究、探讨如何去教学的，并形成相关的教学资源。但是，以前我们在开展一些教研活动时，都是或有意识或无意识地受到墨守成规的思想影响，在做法和程序上还免不了沿着老路走。这样一来，很多工作的处理上都还是运用老套的做法，结果跟现在的教育趋势和教学理念显得有些格格不入，再加上现实的理论知识不足，令到自己在工作上越想做好，却越是难以做好。听了杨婷老师工作室其他老师的课后，在很多方面使我如茅塞顿开，特别是这次的同课异构，体现出的多种上课的教学方法，给我的印象最深刻。做教研并不是一件简单的事情，策划和组织的好与坏直接影响到教研活动的有效性。例如，我们的集体备课方面，有时候由于工作的繁重，在集体备课时有时只是流于形式，而没有建立好一个完善的集体备课制度，因而使到集体备课的有效性不大，反而加重了教师的负担。所以集体备课也要因人因地而备。在教学反思方面，有的老师的反思是在介绍上课的每一个环节及意图多于对这节课的再认识，只是为了反思而反思，没有提出有价值的问题及解决问题的方向，根本起不到反思的作用。
三、提问、思考，使课堂精彩。
每一节课，都有老师的提问，学生的思考，那么我的提问应该怎样提，又应该用什么样的方法来引导学生思考？作为课堂驾驭者的我们要在课前认识学生原有的经验上来预设教学，要对于学生的课堂表形和学习效果要多留个心眼，思考课堂上提问题时学生的课堂反应，思考教学的效果，思考课堂的突发事件，思考自己的教学行为，在教学中究竟是学生笨，还是老师方法不对头，思考……当思考中的问题都得了有效的解决或者是总结出有效的方法，然后把这些思考作为自己以后教学工作的一个镜子，老师只要做到这一点，思考就成了法宝了。
四、琢磨，使教师成长
一般地我们听课几乎都是把所有的注意力集中在到授课老师的授课环节上，关注的是授课老师怎样去把握教学目标，怎样突出重点、突破难点，达到怎样的教学效果，学生在课堂上有些什么的收获。在评课时，我们也是从这几方面进行，因此每次听课评课，都是反复循环那几个环节。通常一节公开课下来，无论是授课的还是听课的，收获甚微，特别是授课老师没有得到一些实质性的提点，结果以后也还是用自己的方法去做，起不到一个研讨学习的作用。本次的学习，让我们认识到，平时我们在听课议课时，还有很多地方是我们忽略的，如，要看看教师授课的环节、多媒体的运用、提问、评价等的实效性怎样，学生的学习的参与、交往、思维、情绪、持续等怎样。这些方方面面还可以做得更细，我们在听课时注意到这些细微的地方并做好数据的统计，那么议课时才能对别人有说服力，被议课的也会更加认识到自己在教学上的优缺点，才能有进步。作为教师听完课后，不能一听了之，应对课堂实况进行反复的琢磨。思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或写一篇“听课一得”等方法。在分析总结他人课时要注意比较、研究，取长补短。每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。
这次的学习中我们学员发挥了集体的智慧，互勉共进，一起讨论一起研究，在思维的碰撞中学习到了很多的知识。学习使我明白工作的方向，使我知道自己的不足，特别是在“读书”、“策划”、“思考”、“琢磨”几个方面更要加强学习力度。今后的工作中我会努力提高各方面的业务水平，让我的工作迈上新台阶。

这次培训使我开阔了眼界，无论是聆听讲座、观摩上课、互动评课，每一次的学习都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，使自己对教师这个职业进行了重新的认识，在语文课堂教学的艺术、教研活动的形式等方面也有了更深地认识。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。

所在单位：玉顶小学
所在工作室：贵州省小学语文杨婷名师工作室
2016年 10 月 10 日