“火烧云”导学案设计.doc

“火烧云”导学案设计
学科：语文
年级：四年级
备课人：仲建波
课题：4*火烧云
总课时数：1课时
教材解读：《火烧云》这篇课文是人教版教材四年级上册第一单元第4课，这是一篇描写景物变化的经典略读课文，主要是让学生认真读课文，随着课文的描绘，想象火烧云颜色的绚丽多彩和形态多变的特点，并在感兴趣地情况下，背诵自己喜欢的段落。
教学目标
1、知识与技能：认识5个生字。
2、过程与方法：有感情地朗读课文，想象火烧云颜色绚丽多彩和形态多变的特点，并背诵自己喜欢的段落。
3、情感态度价值观：读通课文，想象火烧云的奇异景象，体会作者善于观察和赞美大自然景象的感情。
教学重难点
教学重点：想象火烧云颜色绚丽多彩和形态多变的特点。
教学难点：背诵喜欢的段落，（指导背诵第3自然段。）
质疑单
看到课题，我想知道……？
教学板块
学生学习活动
教师指导活动
设计意图
第一板块：
（质疑导学）
我会猜：
根据教师的谜面说出答案，并结合生活实际说说自己对云的认识。
口述关于“云”的谜语，并播放火烧云的图片，引出并板书课题，进行积极地质疑。
激发孩子学习的兴趣，树立观察事物的意识和质疑的能力。
第二板块：
（点拨助学）
我会预习：，进行课文朗读，订正生字的拼音，抓住主要景物的变化。
检查学生学习生字的情况，以及出示点播的学路建议。
培养学生独立阅读课文的良好习惯。
第三板块：
（探究解疑）
我会学习：
小组合作，找出火烧云的颜色和形状变化的句子，并对特点进行概括性地总结。
指导学生对事物变化进行动态描写的方法。
师生互动背诵第三自然段落。

培养学生的朗读能力和小组合作的团队精神。
第四板块：
（分层测练）
我会想象：
学生根据火烧云形状变化的特点，发挥想象，自己仿写一段话。
学生完成本课的检测题。

检测学生对景物发挥想象的掌握情况，以及培养学生的语言表达能力。
第五板块：
（应用升华）
我会说：
学生说说学习收获，并读读教师的寄语
结合本地和其他地方的奇特景观图片，培养学生善于观察的意识。
培养学生要善于观察，抓住景物的主要特点来学习的方法，加深对课文的理解
板书设计
4*、火烧云
颜色（绚丽多彩）
云的图片 观察
形状（瞬息万变）

教学反思