《信客》导学案（.doc

《信客》导学案（教师用）
年级：八年级 主备人：何群霞 审核：
教学目标：掌握生字词；把握文章脉络，感知文本内容；培养学生自学习惯与能力。
教学重点：培养学生自学习惯与能力
资料链接：余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
第一课时
教学过程：
一、解题导入：前几年流行一句广告词“呼机\手机\商务通,一个都不能少”。可见,电信业的迅猛发展,给忙碌的现代人的生活带来极大便利。而在20世纪初的浙江余姚乡间,对外通信往来主要依靠一种特殊职业人----信客。很长时期内,信客沉重的脚步成为乡村和城市联系的纽带。“他们为远行者们效力,自己却是最困苦的远行者”。就让我们一起走进余秋雨的“信客故事”,去解读信客的平凡人生。
落实基础
1、注音：
唏嘘（ ）（ ） 猝然（ ） 昏厥（ ） 吊唁（ ）
伎俩（ ）（ ） 焦灼（ ） 诘问（ ） 嫉妒（ ）（ ）
2、释义：
猝然：突然，出乎意料。 伎俩：不正当的手段。 诘问：(书)追问、责问。
焦灼：非常着急。 颠沛：贫困，受挫折。 连声诺诺：诺诺，答应的声音(表同意)。
潦倒：形容无路可走，非常失意。 吊唁：祭奠死者并慰问家属。
细读感知：学生仔细默读全文，依据提示，感知以下内容。
感知职业特点
提示：读完课文后你一定会对信客这个职业有个感触，那就是“苦”，那请你说说这个职业“苦”在何处？
（1）工作劳苦，表现在：信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作，要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。“信客”挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。
（2）生活贫苦，表现在：信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。
（3）心灵痛苦，表现在：信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。
2、感知文本内容
提示：课文共四节，行文脉络是：信客做信客的缘起——信客是怎么做信客的——信客是怎么不做信客的——信客为什么当教师、校长也是好样的。请你依脉络提示，标示、批注你所认为的关键语句，并填写下面内容。
信客做信客的缘由是什么？
明确：a、老信客“栽”了，要他接班，乡间不能没有信客
b、同情老信客，要赚钱接济老信客
信客是怎么做信客的？明确：a、忙着收发信、物，亲自查点。 b、代表死者家属料理后事、收拾遗物，并传报死讯，帮着安慰张罗。 c、代读、代写书信。
信客是怎么不做信客的？
明确：a、发现同乡不可告人的丑事，却要委屈求全 b、身体有病
信客为什么当教师、校长也是好样的？
明确：
a、游历丰富、眼界开阔 b、善于深察世故人情，很能体谅人 c、教学质量属于全市上乘
第二课时
教学目标：了解信客的职业特点，分析信客的品格；2、研读赏析、拓展迁移。
教学重点：研读赏析、拓展迁移
教学过程：
一、研读赏析
1、 分析信客的品格。
以小组为单位，分析信客的品格。（要求用几个四字短语概括信客身上的品格。）
明确：任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道。
2、作者在写信客之前为什么先写老信客？
明确：先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。
3、作者重点写了信客什么事迹?为什么重点写?
明确：重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹，二是具体写一次遭人诬陷。这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。
4、信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起?
明确：信客留下要与老信客葬在一起的遗愿，是出于对老信客的理解、同情、敬重和感激。
怎样理解信客特殊的品格和素质?
明确：信客任劳任怨、诚信无私、待人宽容以及开阔的眼界、丰富的阅历的特殊品格和素质是特殊的职业造就的。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫，满脸风尘，状如乞丐。”“在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。”(《文化苦旅·信客》)
二、拓展迁移
1、信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。（提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。）
示例：三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。
2、阅读短文《种树老人》，完成文后题目。
种树老人死了，死后没有一副棺材。种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。
种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。解放前种树为了娶媳妇，但没有娶上；解放后种树，为了种树。种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子。临死的时候，对远方来的侄子说：“死了，就在沙丘刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了，做完就走了。老人前二十年种的树，公社化的时候毁了。中间二十年种的树，承包制的时候砍了。最后二十年，老人没要一分地，就要了村东那片九百亩的大沙丘，在上面盖了个土棚子，喂了条小黄狗，就开始种树了。
老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡易活的树，种那种插个枝就能长大，戳个桩就会发芽，对大自然要求极少的树。
老人对树像对自己的孩子，从舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根檩奈，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。老人对自己的树又有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分，哪怕有一点惊动，老人都能快速地赶过去，用自己的头，自己的斧子，自己的大黄狗，把树保护起来。
十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚予里，领着黄狗转来转去，修材剪树，看调皮的松鼠、快乐的喜鹊、爱叫的乌鸦……
村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知道不是。
直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着碗口粗的林子说：“这些树至少值百十万呢。”人们才都说老人最精明了，于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。
老人的树成材了。人们说老人要盖最漂亮的小楼，要买汽车，要娶东村五十多岁的寡妇……但老人仍然住在自己的草棚子里面，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老人死去。
来年春天，老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。
老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。
（1）下面不能表现种树老人精神品质的是(不只一项)( B D 　)
A．种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。B．一辈子没有结婚，也没有孩子。
C．“把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”D．前二十年种的树，公社化的时候毁了。
E．老人对树像对自己的孩子。F．于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。
G．来年春天，老人的坟上长出了一棵树。
（2）文章写道；“种树老人死了，死后没有一副棺材。”“种树老人什么都没有留下，只留下了一片树林”。“村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里……”
这些记叙采用了的表现手法。这样写的好处是什么？
对比突出表现种树老人种树、爱树、只愿付出、不求回报的精神(意思对即可)
“老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。”这句话与上文的哪句话相照应?其深刻含义是什么?
照应句：“种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子。”含义：种树老人的生命和精神在树上得到体现和延续。(意思对即可)
“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。”联系全文看，加点部分表现了什么?
形象地表现了种树老人完全彻底的奉献精神。(意思对即可，也可有另外的合理的见解)
教学反思：