《丝绸之路》微课教案.doc

《丝绸之路》微课教案设计
教材分析与教学方法：
《丝绸之路》是北师大版第八册第十单元“路”中的一篇主体课文，这篇课文既是对丝绸之路的说明，也是为张骞做传，所以既有历史地理资料，也有对人物的概述描写，课文比较冗长深奥，语言简练概括性强，大量书面语学生不大熟悉，加之时代背景距离学生太远，学生较难理解。依据本文特点，可采用情境教学法和资料辅助学习的方法，教师课堂教学时为了做到长文短教，宜采用直奔中心的教学方法，适时引导，紧扣“历尽千难万险”这一关键词语，让学生在重点突出、简单清晰的教学过程中品词析句，并加以合理的想象，理解课文，从而达到教学目标。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、读懂课文内容，了解张骞历尽千难万险开辟丝绸之路的过程；
3、学习张骞勇敢、机智、忠诚的精神，激发学生的民族自豪感和爱国热情；
4、继续培养学生想象、语言表达和运用的能力。
教学重点：
通过对5、6、自然段的学习，了解张骞历尽千难万险开辟丝绸之路的过程，学习张骞勇敢、机智、忠诚的精神。
教学准备：
1、课前师生到“百度”中搜索、阅读张骞与丝绸之路的有关资料。
2、多媒体课件一套。
教学过程：
丝绸之路

一、直入中心，细读文本
张骞开辟这条丝绸之路，要历经多少艰难险阻啊！明知山有虎，偏向虎山行。张骞还是义无反顾，满怀豪情，带着光荣而神圣的使命出发了。
（一）、精读第5自然段：
出示句子一：他带着一百多人出发，渡过黄河，进入浩瀚的沙漠。他们依靠太阳和星星辨别方向，日夜兼程，想躲开剽悍的匈奴骑兵。但还是不幸被匈奴骑兵发现了。战斗中，张骞一行人寡不敌众，死的死，伤的伤，活下来的都当了俘虏。
指导学生朗读此段:
引导学生抓住“浩瀚的沙漠” 、“寡不敌众”、“日夜兼程”等重点词语谈体会。
（1）从这些词语中，你能感受到什么？
这一路的艰险和劳累难道张骞不知道吗？
(2)你感受到张骞怎么样？
指导朗读这个句子，从中体会张骞的不畏艰险，勇敢无畏。
过渡：张骞当了俘虏后，又历经了什么呢?
（二）、精读第6自然段：
出示句子二：张骞被软禁在草原上放牧牛羊，一举一动都受人暗中监视。牧草由绿变黄，又由黄变绿；雁阵向南飞去，又从南方飞回，一转眼，就是十一年过去了。
（1）从划线句子中，你能体会到什么？（一年又一年，周而复始，时间之长。）
引导学生抓住“软禁”、“监视”、“一举一动”、“十一年”等重点词语谈体会。
（2）从这些词语中，你能感受到什么？
（3）在十一年漫长的时间里张骞还会遇到了哪些困难或者诱惑呢？
（4）面对匈奴的威逼利诱张骞是怎么做呢？
（5）从这儿你又体会到这是个怎样的张骞？（忍辱负重、不忘使命、机智逃脱）把这些新的体会补充在第六自然段的空白处。
指导朗读，深入体会张骞的爱国、忠诚与机智。
过渡：好不容易逃走后，他是选择放弃，回到自己的祖国，还是继续西行？
出示句子三 张骞等人马不停蹄，专拣人迹罕至的荒原前进。他们忍受着炎热和干渴的煎熬，穿过沙漠戈壁，翻过帕米尔高原白雪皑皑的山岭，终于到达了富饶的西域各国。
二、总结：
张骞出使西域，历经了千难万险，十三年后才返回长安。
他回来的时候是什么样子？请同学们观看张骞西域归来的影视。
你认为张骞是一个怎样的人？
总结：张骞历尽千难万险，两次出使西域，打通了通往西域的道路。为了开辟这条道路，他献出了毕生的精力。真不愧是汉代伟大的探险家、外交家！

板书设计

丝绸之路
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勇敢 机智 忠诚