七年级下册《马说》教学设计.docx

《马说》教学设计
教材分析
《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元的第三篇课文.该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时,作者初登仕途.,很不得意,心情抑郁,所以有“伯乐不常有”之叹.
本文正是以良马喻英雄,谓英雄豪杰只有遇到伯乐,才可发挥才干,否则很可能遭埋没,极写知遇之难,寓意委曲深致,文气矫健挺拔。全文寄托了作者的愤懑不平和穷困潦倒之感,并对统治者摧残人才进行了讽刺和控诉。
学情分析
八年级第二学期的学生在课堂上已经学习了二十几篇的文言文,而且课外也接触了不少文言文。所以他们已有了一定的文言文语感,同时积累了一些文言文常用词语的用法.
这篇短文可读性强,文字也不算很深,学生理解大意应该不难但是他们毕竟才是初二的学生,以他们现阶段的生活阅历和接受能力,难以完全理解文中韩愈所要表达的感情.基于此种情况,本堂课以朗读为主,让学生能够熟练的背诵课文,这才能让学生真正受益,而对于内容则点到为止,不作过深的讲解.
教学目标
1、正确朗读课文，力求能够当堂背诵课文。
2、熟练掌握文中的文言实词和文言虚词。
3、理解文章寓意,感受作者在文中所要表达的感情，树立正确人才观。
教学重点
正确朗读课文，力求能够当堂背诵课文，熟练掌握文中的文言实词和文言虚词。
教学难点
理解文章寓意,感受作者在文中所要表达的感情，树立正确的人才观。
教学安排
一课时
教学准备
多媒体课件及导学案
教学过程
(一) 导入文本：展示图片，马年说马——引出课题，介绍文体。
(二) 走进文本：
1、 顺读文章
（1）裸读，学生在毫无提示的情况下，打开课本直接读。
（2）纠读，师生共同纠错订正（针对字音和停顿）。
（3）自由读，自己朗读一遍，同桌互读一遍。
（4）选读，同学们可以选择某一段落或全篇读。（既可以个人展示也可以同组结伴展示）。
（5）教师范读。
2、研读文章
（1）解读文意（以小组为单位，竞答，分必答和抢答）
①重点字词A、马之．千里者
B、世有伯乐．．
C、然后有千里马．．．
D、祗辱．．于奴隶之手.祗：辱：
E、骈．死于槽枥．． 之间.骈：槽枥：
F、不以．千里称．也.以：称：
G、一食．．或尽．粟一石.一食：尽：
H、才美．．不外见.才美：
I、欲与常．马等．不可得.常：等：
G、一食或． 尽粟一石.或：
K、策之不以其道．
L、食之不能尽其材尽：
M、鸣．之而不能通．其意.鸣：通：
N、执策而临．之
O、其真不知．马也
P、安． 求其能千里耶？安：
②一词多义
策 策之不以其道（ ）执策临之（ ）之 策之不以其道（ ）
鸣之而不能通其意（ ）祗辱于奴隶人之手（ ）其策之不以其道（ ）其真无马邪？（ ）其真不知马也。（ ）
②一词多义
策 策之不以其道（ ）执策临之（ ）
之 策之不以其道（ ）鸣之而不能通其意（ ）祗辱于奴隶人之手（ ）
其 策之不以其道（ ）其真无马邪？（ ）其真不知马也（）
③通假字：A、食马者不知其能千里而食之 食通“饲”，喂
B、才美不外见 见通“现”，显示
C、食之不能尽其材 材通“才”，才能
D、其真无马邪 邪通“耶”，表疑问，相当于“吗”
④句子翻译A、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。译文：也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
B、食马者不知其能千里而食也。译文：喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
C、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？译文：想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
D、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，译文：鞭策它，不按正确的方法，喂养又不能使它充分发挥自己的才能，听它叫却不能通晓它的意思
E、其真无马邪？其真不知马也。译文：难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊!
（2）品读寓意
①了解作者，介绍背景
②思考问题，分析文章（小组讨论，任选题目）
A、 课文首先为我们摆明了什么观点？突出强调了什么问题？
B、请在第一段中当千里马没有遇到伯乐时会有怎样的遭遇？
C、请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的原因。注：让我们再来读一下第二自然段吧，记住我们千里马的不幸„„
1、 要读出对这些饲马者的谴责与不满。
2、请注意句式的选择：许多“不”字的使用，表达出了强烈的否定语气。
D、请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示全文的主旨？
注：第三自然段蕴藏着对驭马者无知、傲慢的憎恶、鄙视与嘲讽。
E、本文表面虽是在谈马，其实是在谈人才，那么文中以“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻哪几类人？
F、全文表达了作者一种怎样的思想感情？
（三）拓展文本
有人说“世有伯乐，然后有千里马”的观念是片面的不能把发现千里马的希望寄托在伯乐身上。伯乐难道就一定是公正的、无私的吗？千里马最重要的是自己创造条件被人发现，主动出击而不是坐等良机。你怎么看待伯乐和千里马的
关系呢？社会发展到了今天，你认为怎样才能多出人才？怎样才能人尽其才？
（四）收束全文
全班同学根据投影提示齐备全文。
七、板书设计