科学活动小小螺丝转转转.doc

科学活动: 小小螺丝转转转
单位：上党中心幼儿园 姓名：焦康
【摘要】
科学源于生活，启于生活，生活是科学教育的源泉，科学教育根植于幼儿的日常生活。幼儿的思想是以具体形象思维为主，这种学习特点要求幼儿科学教育的内容取之于幼儿生活。因此，在选择科学教育的内容时，就应以幼儿的社会生活为基石，抓住幼儿身边的事和物来组织活动。在日常生活中，幼儿对周围事物充满了好奇，有时会产生一些偶发的科学教育活动。我对幼儿的偶发性科学活动给予鼓励和支持，幼儿的学习积极性也大大提高，他们的观察力及发现问题、解决问题的能力也得到了提升。

【设计背景】
在新《幼儿园教育指导纲要》(试行)中指出：“幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望，要尽量创造条件让幼儿参加探究活动……科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行……”孩子年龄小，知识经验贫乏，往往通过感知和依靠表象认识事物，幼儿的科学活动也是在与周围的事物的互动中完成的。科学教育生活化，生活问题科学化已成为现代科学教育改革的方向。因此，在幼儿科学活动，我们应奏响“生活化的乐章”，沟通生活与科学活动联系，使幼儿体会科学就在身边，感受科学的趣味与价值，让幼儿对科学产生亲切感，这有益于幼儿发展、理解、探索和应用科学。螺丝在我们身边随处可见，几个小小的螺丝钉、螺丝帽就可以让孩子们在拧拧转转、敲敲打打活动中感知螺丝构造，孩子们对这些物品有着较强的探索欲望，很容易激发幼儿的探索兴趣。因此我们在园本课程中设计了此活动，目的使幼儿在愉快的操作活动中，了解粗浅的科学知识，培养科学兴趣及观察分析能力。

【设计思路】
1、以“百宝箱“引出操作材料，激发幼儿探索操作的兴趣。
2、分组操作，以比赛的形式得出结论：螺丝作为固定连接物体的材料最方便、结实。
3、通过自由玩螺丝，引导幼儿发现螺丝在匹配的情况下才能很好的固定连接物体。
4、通过自由摆弄一些带有螺纹的物品，引导幼儿了解螺丝原理在现实生活中的广泛应用。

【活动目标】
1、认识螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成。螺杆和螺帽在匹配的情况下，可以连接、固定物体。
2、了解螺丝旋转上升的特性。
3、通过操作活动，培养幼儿的科学兴趣，以及观察分析的能力。
4、了解螺丝原理在生活中的广泛应用。

【活动准备】
1、每幼儿两块螺丝玩具。
2、不同直径的螺丝。
3、带有螺纹的物品，如：不同口径的饮料瓶和瓶盖、灯泡和灯座、能拧的笔和笔帽等。
4、细铁丝、双面胶、透明胶、小细绳等，课前放到“百宝箱”里。

【活动过程】
（一）、谈话导入，引起操作兴趣
1、师：孩子们，你们经常做梦吗？昨晚我做了一个非常有趣的梦，有一个白胡子老爷爷送给我一个百宝箱，里面有好多好多的宝贝，你们想看吗？谁表现好，我让谁从百宝箱里摸一件宝贝。
2、幼儿摸“宝贝”，说出它的用处。
（师：这些看似普通的东西，在百宝箱里住过一晚以后，已经变的非常神奇，可以和小朋友一起玩一个非常具有挑战性的游戏。）
（二）、操作试验，总结螺丝作为固定连接材料的优点
1、 出示游戏材料：螺丝、细铁丝、小细绳、双面胶和透明胶，分别放在四个容器里。幼儿分成四组，每人两块中间有孔的积木玩具。
（师：白胡子老爷爷给每个小朋友准备了两块中间有孔的积木玩具，同时也给你们布置了一项任务，就是用你们分到的材料，把这两块积木牢牢的连在一起。小朋友有没有信心完成任务？好！开始工作！看哪一组最先完成任务！）
　　2、 幼儿操作，纪录结果。
　　3、交换材料，再次试验操作，直至各种材料各组都用过。结合速度和牢固程度，评出第1、2、3、4四个名次
　　4、教师总结：用螺丝作为固定连接材料是最方便、最结实的。螺丝本领最大。
（三）、认识螺丝的结构
　　1、幼儿每人一颗螺丝，通过观察螺丝的结构，认识螺丝由螺杆和螺帽组成，螺杆上有一圈一圈的纹路，从螺杆底部向上一圈圈旋转上升，直到螺杆的顶部，螺帽里面也有这样的纹路，所以螺杆和螺帽能够紧紧的咬合在一起连接固定物体。
（四）、寻找螺丝，进一步认识螺丝的作用
1、师：请小朋友看一看，想一想，教室里或者别的地方，那些地方是用螺丝连接固定的？
2、幼儿自由发言。
3、教师及时鼓励：小朋友说的真好，可以看出你们都是一些善于观察的好孩子。
（五）、玩螺丝，知道螺丝有匹配的特性
　　1、老师提供匹配和不匹配的螺丝若干，幼儿操作。
　　2、师：老师这儿有许多不同大小的螺丝，想送给工人叔叔去连接固定物体，可是螺杆和螺帽都混在了一起，请小朋友帮帮忙，给它们配对，用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起，看哪组快！
　　3、结论：螺帽大了往下掉，螺帽小了拧不上去，螺丝螺帽不大不小正好拧紧，叫匹配。螺丝在匹配的情况下才能很好的固定、连接物体。
（六）、认识螺丝在现实生活中的广泛应用
　　1、提供活动准备3中的材料，幼儿操作。
2、师：老师还给小朋友准备了另一些更好玩的东西，请小朋友也给它们配对，边玩边思考一个问题：这些东西有什么相同的地方？
3、拿起一样，仔细观察它，放下，再拿一样，观察、放下，谁看出了它们的相同之处？
　　4、教师总结：对，这些物品都能分开再合起来，因为这上面都有一圈一圈的纹路，人们利用螺丝的原理在许多东西上都设计上螺纹，用来互相连接又快又结实。比如刚才咱们玩过的笔和笔帽、瓶子和瓶盖、灯泡和灯座等，都是通过螺纹连接的。
（七）、延伸：
　　1、师：老师给小朋友布置个作业，回家观察，也可以向家长询问：还有哪些东西上有螺丝？明天咱们互相交流好不好？

【活动反思】
在活动中，操作劳动工具的内容符合幼儿的年龄特点，我们从幼儿的实际需求及兴趣出发，激发了幼儿的探索欲望。并且引导幼儿在玩弄螺丝的过程中主动建构知识经验，在操作中感知螺丝的特性及大小配对的方法，使幼儿在愉快的游戏活动中不知不觉的接受教育。老师能在各个环节中渗透教育因素，如：丰富词汇“拧”;掌握大小关系;掌握数量关系;爱劳动的情感教育等，使幼儿在愉快的操作活动中有目的地去探索，不断拓宽知识面。