《太阳》教学设计 (2).doc

太阳教学设计
教学目标
1、认识本课8个生字，会写其中4个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、认识到人类离不开太阳，热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。
学情分析
文章浅显易懂，学生理解起来会比较容易，应让学生在读中感悟自然、生活的美好。
教学重点
识记生字，理解课文内容。
教学难点
理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。
教学准备：
歌曲《种太阳》、太阳形状生字卡片。
教学过程
一、激趣导入
播放歌曲《种太阳》，教师问：小朋友，咱们为什么要种太阳呢？（因为太阳的作用可大了，太阳照出了一个美丽的世界，万物生长都离不开它，它是咱们的好朋友。）那你们知道它是从哪里出来的吗？今天，咱们就一起来找一找吧。板书课题：太阳。生齐读课题。
二、师范读课文
老师有感情地范读课文，激发学生强烈的学习欲望。让学生仔细听，初步感知课文内容，听清每个生字娃娃的读音。
三、学习生字
1、师诵读完后，问：小朋友，你们也想试试吗？老师建议你们先自己读读课文，对戴小红帽的字可以依靠拼音，多和它们打打招呼，然后选择自己最喜欢的方式记住它们。
2、再读课文，要求学生边读边把戴小红帽的生字娃娃做上记号，再和这些生字娃娃交朋友，朗读每个生字娃娃两遍。
3、让学生仔细观察每个生字娃娃，然后在小组里交流，看哪些生字娃娃容易被咱们记错。
4、开火车认读生字卡片，看谁读得最快、最准。
5、摘太阳游戏（摘生字太阳卡当小老师教读，读对的送太阳字卡）。
6、读一读，比一比“大—太”、“木—村”、“鸟—鸡”、“白—的”的音和形，让学生在小组内讨论、交流。师巡视、指导。
7、指导书写“太、平、鸟、在、”，田字格画面出示生字书写过程，注意要求学生观察字的笔顺和每一笔在田字格的位置。师范写一个，学生在书上先描再漂亮地写两个。同桌互评。班内展示。
四、品读课文，指导朗读，续写诗歌
1、请同学们自读课文，找一找太阳是从哪些地方升起的。
2、引读。师读诗句的前部分，生接着读后面部分。边读边想，你喜欢哪里升起的太阳？为什么？
（1）你能说说大海上的太阳是怎么升起的吗？（出示词组“从水里跳出来”）生读，再互评。重点指导读“跳”，小老师读，全班齐读。
（2）你能当当小太阳做做这个动作吗？
（3）全班表演读。
（4）用同样的方法学习草原上、山村里、森林里的太阳是怎么升起的，重点指导读“冒”、“叫”、“闹”。
3、让学生加上自己喜欢的动作表演读这四个分句，教师强调“跳”、“冒”、“叫”、“闹”这几个字要上扬。
4、续写儿歌。
谁愿意当小诗人也来说一句。“在-------------，太阳是从-----------------出来的。”把好的句子当范句来读。
5、学习最后一句。
太阳给我们带来了光明和美丽，我们美丽的世界就是太阳照出来的。让我们来齐读这句，来赞美这神奇伟大的太阳吧！指导学生背诵课文。
五、布置作业
把你心中美丽的太阳画出来。
板书设计
2 太阳
从水里 跳
太阳 从草里 冒 出来———照出美丽的世界
被雄鸡 叫
被鸟声 闹