单元学习主题设计及检验提示单 (3).doc

【作业表单2：单元学习主题设计及检验提示单】
大埔县田家炳实验中学 刘辉娜
单元学习主题
单元整合视角下的主题学习活动设计，人教版教材M6U5 The power of nature
设计意图说明
单元整合视角下的主题学习活动设计 
教研主题是：单元整合视角下的主题学习活动设计
我在活动前给出学习指引。
首先解释了单元的整体设计思路。
对单元主题中心词power做了有趣的解读——自然界的power既有猛烈如火山爆发的一面，也有平静如天池的一面；
同时，阅读课文An Exciting Job中火山学家体现的工作专业度和热情，也是人性中的power，体现在the power of working professionally和the power of working with passion两个方面，由此引出了单元设计的两条主线。
备课时候，我利用教材和补充材料，创设与主题意义密切相关的语境，设计多种形式的英语学习活动，使学生在对“人与自然”的学习理解和应用实践基础上，实现对“人与自我”的迁移创新。

学习单元的
课时框架
（用图示的方式说明包括的具体内容及相互关系）

单元学习主题设计检验提示
检验指标
实现程度
1.主题是否与课标要求相一致？
一致？
2.主题是否是一个或多个学科领域中的核心或起着核心作用？能否反映学科本质?（可以利用知识网、概念图、思维导图）
能反映学科本质
3. 主题能否反映富有挑战性的、能吸引师生兴趣的学习问题或任务？
能吸引师生兴趣的学习
4.主题是否与生活、生产中的真问题相关？能否让学生理解主题的意义和价值。
相关,能让学生理解主题的意义和价值。
5.与主题相关的资源是否丰富？
还可以