《7的乘法口决》教学设计.doc

7的乘法口诀
教学内容：教材P72例1，练习十六1—5
教学目标：
1.学生用自己喜欢的方法编出7的乘法口诀。
2.初步会背7的乘法口诀，知道每句口诀所能计算的算式（相应的乘法算式和加法算式），并能利用口诀解决生活中的一些问题。
3.培养动手的能力，体验乘法口诀的作用及解决问题带来的乐趣。
教学准备：
学生：准备好自己编口诀要用到的学具。
教师：课件、写有7的口诀及相关算式的卡片
教学过程：
一、复习
拍手背1-6的口诀。
你在生活中用乘法口诀解决过哪些问题？你们用口诀解决了问题，心里高兴吗？
二、探究新知
编口诀
指导。我们知道，乘法口诀是征对乘法算式编出来的。你们觉得7的口诀应该征对哪些算式来编呢？（学生说，师板书）
学生编口诀，写在纸上。老师巡视，辅导有困难的学生。让编好的学生拿到展示台上展示。
对拿到展示台上的口诀逐一评说。让学生齐读自己所编的7的口诀，师板书。
熟悉、背口诀。看7的口诀有什么规律。让生自由背口诀。试背7的口诀。点出难背的几句，重点练习。（不管三七二十一……用这句话帮助学生记忆。）
用口诀。这些口诀分别可以计算哪些乘法算式呢？抽答，板书。
三、练习巩固
1.游戏：“找朋友”。
课件展示：出现7的乘法口诀，它们非常伤心，因为它们的朋友不见了。（“我们的朋友呢？是呀，我们的朋友呢？你们能帮帮我们吗？”）
师：你们能帮帮这些口诀吗？它们的朋友是一些算式，这些算式可以用这些口诀来计算，所以这些口诀是那些算式的朋友。现在，请同桌的同学看看你们桌上的算式，看它是哪句口诀的朋友。
师：好了，咱们帮它们一句句的找。哪些是“一七得七的朋友呢？”（让生站起来，并报出自己手里的算式。）这些算式都有一个共同的特点，它们的结果都是七。后面几句如法炮制。
2.看日历。
出示2002年7月份的日历，从这个月的日历上你发现了什么？（一星期有7天，这个月一共有31天，第一周，星期几就是几号，这个月有四周多一点。）我们知道1个星期有7天，2个星期有几天？4周呢？大约还有6周就要过元旦节了，算一下，大约还有多少天？
3.解决生活中的一些问题。
小明的智多星记载如下：（7个正字）他一共有多少颗智多星？
1支自动铅笔3元，7支这样的铅笔多少钱？
四、小结
通过这节课的学习，有什么收获？