《我的伯父》教学设计.doc

《我的伯父鲁迅先生》第一课时教学设计
执教：肖伟
（联系电话：[phone]）
一、教学目标：
1、正确读记“追悼、逝世、囫囵吞枣、张冠李戴”等词语。
2、理解“张冠李戴、饱经风霜”等词语。
3、学习提炼小标题的方法,体会写法。
二、教学重、难点：
教学重点：
传授学生理解词语和提炼小标题的方法，培养学生运用方法解决问题的能力。
教学难点：
1、体会文章围绕中心选材的方法。
2、体会鲁迅先生“为别人想得多，为自己想得少”的品质。
三、教学过程：
（一）格言引路，导入新课
1、师出示格言：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。（ppt出示）学生齐读。
2、师简解格言，导入：今天，我们就来认识一位这样的人。
3、板书课题，学生书空写课题。学生齐读课题两遍。
（二）、初读课文，检查预习，学习生字词
1、学生读自读要求，自由读文。
2、请学生轮读生字词，重点讲解“挽、嗽”的书写。
3、出示理解词语的方法，学生读。再引导学生用文中句子分别理解“囫囵吞枣、张冠李戴”。
4、师运用方法，讲解“囫囵吞枣”。学生分组运用方法理解“张冠李戴”“饱经风霜”。
5、(ppt出示)练习“我会选”，加强学生对词语的理解与运用。
6、思考：文中的伯父是个怎样的人？（引导学生用文中语言来回答）师适时板书，全班齐读。
（三）默读课文，提炼小标题
1、师示范讲解第一部分，运用提炼小标题的方法，概述内容。
2、学生分成四组运用方法，概述每一节故事内容，并派代表上台板书。
3、师生共同讨论、交流所列小标题（重点讲解“救助车夫”）。
4、师创设情境，引导学生从文中找到伯父救助车夫的句子，指导朗读，引读“的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”
5、引导学生再次回顾四件事情，领悟读“为自己想得少，为别人想得多。”
（四）体会写法，归纳小结
1、过渡：在周晔和她伯父生活的过程中，仅仅只发生了这四件事吗？作者为什么只写了这四件事情？
2、（ppt出示）“讲课精彩”的片段，学生选择。
3、归纳小结，体会写法。
4、师：今天，我们不仅学到了作者的写法，更认识了一位这样的人。
5、伴随歌曲《懂你》，（ppt出示）格言“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。学生齐读。

附板书设计：
我的伯父鲁迅先生
笑谈《水浒》
笑谈碰壁 为自己想得少
救助车夫 为别人想得多
关心女佣

具体事例 品质