思政课《不一样的你我他》教学设计(曹卉）.doc

《不一样的你我他》直播课教学设计（第二课时）
道法组 曹卉
课标要求：
本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我们的学校生活”里的第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要互相尊重, 友好交往。”本课主要是从接纳、欣赏“不同”的角度, 引导学生理解、尊重同学, 学会和同学友好相处。
教材分析:
本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“找找我们的不同”。第二个板块的话题是“与‘不同'友好相处”。目的是让学生认识到学会与“不同”的人交往很重要, 从思想上解决交往中的“小疙瘩”, 从行动上掌握人际交往的技巧, 真正学会平等待人, 与“不同”的同学友好相处。第三个板块的话题是“‘不同’让生活更精彩”。通过让学生寻找生活中各种“不同”和谐相处的现象, 真正理解“不同”对于生活的重要意义。本节课，学生学习的是第二、三板块的内容。
学情分析:
1. 儿童需要去“中心化”, 看见“不同”的别人
儿童成长的过程是一个不断去“中心化”的过程。他们逐渐学会区分主体与客体。逐渐能够在自我与他人、自我与世界之间建立相互联系。根据皮亚杰的认知发展理论,小学阶段的儿童处于具体运算阶段, 他们可以认识到他人的观点。能将自己的观点和他人的观点调和起来, 但并不是都客观化了。对于他人和自己迥然不同的观点、行为仍然会感到难以理解和接受。同时, 现在的儿童仍然以独生子女居多, 由于家长的溺爱、同伴的缺失, 儿童有时并不会理解、宽容他人。因此, 要实现自我的成长, 学会与他人和谐相处, 认识到人与人之间的不同, 理解这种“不同”的合理性和重要性, 是儿童成长中的重要一课。
2. 儿童需要掌握一定的交往技能, 接纳别人的不同之处
儿童的同伴交往需求还是较为明显的, 他们渴望结交朋友, 但也经常为结交朋友烦恼。有的儿童不善于与性格不同的同学交往。会为了对方无意的言行而生气；有的儿童不善于与不同爱好的同学一起玩, 觉得找不到共同语言；有的会因为意见不统一产生分歧而争吵......因此, 儿童需要掌握一定的同伴交往技能, 不仅想交朋友, 而且会交朋友, 能够真正做到与“不同”友好相处, 体验“不同”带来的快乐和精彩。
教学目标:
1.观看视频，谈感受，认识到人与人之间的“不同”, 理解“不同”让生活更精彩。
2.用“各地支援武汉”的时事激励学生，知行合一。
教学重点:掌握与“不同”友好相处的人际交往方法。
教学难点:学会换位思考, 如何宽容和理解他人。
教学方法与手段:
演示法、 谈话法、多媒体课件

使用教材的构想:
本课时重在唤醒学生日常生活中的经验, 将生活经验与课堂内容结合起来。在日常生活中学生有一些与人交往的经历, 他们可能排斥过别人, 也可能被别人排斥过, 可能和“不同”的小伙伴吵过架, 也可能有过和谐相处的时光......
因此，我调动学生的已有经验, 让他们体会和理解被排斥的孤独和难受, 学会站在不同的角度看问题, 从自己的、别人的经验中进一步学习与“不同”和谐相处的方法。生活中有许多的“不同”:城市里高低错落的建筑, 公园里风姿各异的花朵, 歌曲中高低强弱的音符, 画作中各色的颜料......
我引导学生从“不同”的角度来看它们, 学生就能感受到许多的“不同”为世界带来的精彩与美妙。

教学流程:
一.导课：
1.同学们好！通过上节课的学习，我们知道了“用理解的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。”
2.这节课，我们接着来学习第2课《不一样的你我他》。
二.新授：
1.教师出示故事，讲述故事。
欢欢和喜喜是同桌。欢欢性格文静内向，喜欢安静地看书，不爱说话；喜喜性格活泼开朗，喜欢唱歌和聊天，总是叽叽喳喳。喜喜有开心的事情总是喜欢和欢欢分享，课间总是哼着小曲儿；欢欢喜欢利用课间的时间来阅读。欢欢觉得喜喜很吵，总是叽叽喳喳个不停，喜喜觉得欢欢不尽人情，和她说话总是不爱搭理人。于是，两人的矛盾爆发了……
2.你有过相似的经历吗？你认为，“不同”的人能好好相处吗？
快和身边的爸爸妈妈说说吧！（老师听到了肯定的回答。）
3.你有和“不同”的同学交往的好经验吗？说说看你们有何不同，又是怎么好好相处的呢？请同学们继续和身边的亲人聊聊这个话题。
4.老师也有一个“不同”的同学，我们虽然有不同的性格，不同的兴趣爱好，不同的家庭环境，但是这些却不影响我们的友谊。
因为我们都能做到——用理解的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同。欣赏他人，善于发现别人的优点，谦虚地向他人学习。宽容他人的小毛病，原谅他人的错误。互帮互助，为朋友做自己力所能及的事情。尊重自己的朋友，不随便议论，也不乱起外号。（课件出示）

（设计意图：唤醒学生日常生活中的经验, 将生活经验与课堂内容结合起来。从自己的、别人的经验中学习与“不同”和谐相处的方法。）

5.《将相和》的故事，大家都听过吧？其中的主要人物：廉颇，他是武将，性格勇猛、冲动、自傲，出身贵族家庭；蔺相如，他是文相，性格机智、果敢、谦逊，出身贫寒。这两个有着许多“不同”的人，却因为国家利益而彼此欣赏，用理解的眼光看待彼此，接纳彼此的“不同”。最终，成为了好朋友。
6.播放课本剧《将相和》
让我们来看看这个故事，对你有何启示？请同学们跟身边的人说一说！
老师听到有的同学说，我要学习蔺相如机智、勇敢、宽容、肚量大的品质；有的同学说，我要学习廉颇英勇无比、知错能改的品质；还有的同学说，我要像他们俩一样，理解别人的不同，接纳别人的不同，交许多“不同”的朋友。（你们说得真好！）

（设计意图：学生从课本剧中，进一步感悟与“不同”和谐相处的方法。）

7.根据你的经验，请你说一说，你认为与“不同”的人交往，有什么好处？（学生与家长畅所欲言）
8.教师举例说明：
一个小男孩说：我认为“不同”的同学可以分工合作。打扫卫生时，我的力气大，负责拎水。力气小的王艳就负责拖地。我俩配合得可好了。
一个小女孩说：我认为“不同”的同学可以相互学习。我特别爱说话，和沉默少语的赵文交朋友后，我学会了安静地倾听，这让我更受大家欢迎了。
又有一个小男孩说：我认为“不同”的同学可以寻找到共同点。我喜欢打乒乓球，我的好友张亮喜欢踢足球。我们都很喜欢看科幻故事，这就不会为玩球的事发生争执了。
9.教师总结：
与“不同”的人交往，不仅能够让我们收获更多的友谊，还能锻炼我们的交往能力。“不同”的人交往，可以让我们相互学习、相互促进、优势互补，帮助我们进步。（同学们真是会思考的好孩子。）

（设计意图：学生从自己的、别人的经验中，进一步强化学习与“不同”和谐相处的方法。）

10.请你夸奖一下班级里的一位同学，说说因为他的哪些“不同”，使得班级生活更加精彩？(课件出示范例）
小皮是我们班上的开心果，为班级增添了许多的欢声笑语。
小雨是我们班的“学霸”，他带领着我们一起努力学习。
11.正是因为每个同学都不尽相同，才使得班级更加丰富精彩，而生活中也充满了各种“不同”。
<1>不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐。(播放视频）
<2>不同国家、不同肤色、不同服饰、不同语言的运动员欢聚一堂，不仅为我们献出一场体育盛宴，更传播了和平与友谊。(播放视频）
12.看到这些场面，你有什么感受和想法？你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子呢？（学生深入思考之后，写在纸上。）
<1>花园里的花朵五颜六色、千姿百态。
<2>_______________________________________________
教师反馈：
有的同学写道：
森林里的小动物们千奇百怪、各不相同。
大海里的鱼儿们姿态各异，色彩鲜艳。
13. 你写了什么呢？没有写完也没有关系，可以课后完成哦！

(设计意图：引导学生从“不同”的角度来看上面的例子, 学生就能感受到许多的“不同”为世界带来的精彩与美妙。）

三.教师总结
1.正是因为“不同”，我们才拥有一个丰富多彩的世界。我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人交往。学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。
2.不同的人，用不同的方式，支援武汉......使世界变得温暖而精彩！（播放各地支援武汉的视频）

(设计意图：用事实激励学生，知行合一。）

当堂训练与达标检测设计:
你有和“不同”的同学交往的好经验吗？说说看你们有何不同，又是怎么好好相处的呢？
课后作业设计:
你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子呢？