从现在开始第一课时教学设计.doc

课题
从现在开始
课时
1
主备人
胡立鹃
执教人
胡立鹃
教
学
目
标
知识与
技能
１．认识“之、轮”等９个生字，会写“之、令、布、直”四个字。
２．正确、流利朗读课文。
３．初步感知课文大意。
过程与
方法
通过情境演示，让学生将自己带入到文中动物身上去，更加直观的感受课文。
情感态度与价值观
帮助学生理解每个人都有自己习惯的生活方式，不能都按照一个人来。
教学重点
会认　9个字，会写　10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学难点
分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学准备

教 学 过 程 设 计
教学流程
个性化设计
一、 导入新课
　　同学们，今天老师带领大家一起去动物王国看看。看看，每一种动物的特点，仔细观察他们的生活习惯。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。
　　1．　板书课题。
2．看到课题，你最想了解什么?
　二、示范朗读
　　1．提出听的要求：课文讲从现在开始怎样呢？仔细听,听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？
2．听录音范读。
　　3．指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么?
　　三、指导自学
　　1．自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子。
　　四、检查自学
　　1．我会读：课件出示读句子识字，指名学生读句子。
　　(1)　你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。
　　(2)　第一个上任的是猫头鹰。
　　(3)　每个动物都照自己习惯的方式过日子。　　(4)　狮子见了，笑眯眯地说：“　不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”(眯、郑)
　　2．指名分自然段朗读课文。
　　　　五、教学生字
　　1．我会认：课件出示生字。
　　（1）指名读、小老师带读。
　　（2）识字方法
（3）让学生自己读读生字，用开火车等方式检查。
　　（4）做摘果子的游戏。
　　2．我会写：
　　（1）课件出示，学生读要写的字，正音。
　　（2）写字指导。
如：“令(少点)、直(少横)、现（最后一笔是竖弯勾）”等，这些都应提醒学生注意。
　　（3）指导把字写好时，重点地指导。“之”的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。
　　（4）学生练习写字

出示各种动物的图片，并相机讲解它们的生活习性。

　狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。

加偏旁、换偏旁
教
学
板
书
之 之前 之后
轮 轮流 车轮
第 门第 第几
教
学
后
记