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小学高阶段词组学习课题阶段总结
伊春市双丰林业局一小学 解敏
词汇是语音的基本建筑材料，英语词汇教学是英语教学中重要的一环。依据《小学英语新课程标准》的要求，词汇教学要从词汇的呈现、操练、运用、拓展等方面进行。本学期以核心素养理念为核心，通过集中学习相关理论和积极探索、实践，使课题研究工作有了一定的成效。就词汇教学方法及策略、提高学习效率、明确教师专业化发展方向等方面，根据开学初制定的《小学高阶段词组学习的方法途径研究计划》内容，并结合教学实践的一些收获，现将课题实施情况总结如下：
一、本课题研究的基本情况.
(一）研究方法在教学中的作用：
1、通过阅读文献资料，认真学习理论，在科学理论的指导下，深入研究高年级儿童的身心发展规律和特点，研究学生的学习心理和学习行为。在此基础上研究制定教学法来培养学生学习英语兴趣的具体目标和工作策略,自身的专业能力和专业素质有明显提高，整体教育素养有提升。
2、通过行动研究法，有计划、有步骤地对学生进行调查研究，边研究边行动，在实验过程中随时注意观察学生学习动态，收集学生学习资料，对之作出分析，及时发现问题，以解决实际问题，达到了提高教育教学质量，提高课堂教学效率的目的。　　
3、通过调查研究法，对学生情况进行调查，了解并对有关资料进行收集、整理、分析，以了解学生发展的情况，为本课题的研究创造了条件，更增强了研究实效性，实现了对学生有针对性的指导。
（二）教学策略在教学中作用.
1、通过运用有效的记忆策略、复习策略、时间分配策略、学用结合策略的综合运用，学生记忆和运用词组的效率大大提高了，尤其是后进生的词汇量不断提升，语言知识，语言技能有明显的提高。
2、实现了英语课堂教学效率稳增长，这些策略的实施有较强的可操作性和实用性，激发了学生们自主运用英语对话交流的兴趣，
提高学生英语思维能力。
3、通过学用结合的原则，不断地模仿、实践，提高学生运用英语交际的能力和综合语言运用能力。
三、进展情况.
1、调查分析我任教的两个班级学生英语作业质量的情况，后进生书写能力有了进一步提高，完成率有提升，减少了不完成作业现象。
2、通过竞赛、小组比赛考量学生词汇、词组掌握情况，以赛促学，极大地激发了学生学习英语的兴趣，让学生在玩中学、乐中学，营造了宽松的学习氛围。
3、通过同组共研、共商、共同分析学生出现的问题和困难，及时找出原因，帮助学困生走出困境，夯实基础知识，建立他们学习英语的自信心，获得成就感。
4、英语教研团队树立了终身学习的愿望，不断提升专业素质和专业能力，提升专业理论水平，提高自身的教育素养。
五、存在问题.
1、 词汇识记方面，少数学生存在死记硬背，机械记忆，记忆不准确，记错、记漏单词现象严重。
2、对于学过的单词运用能力差，主要体现在阅读，错误率非常高，而这就是不理解单词的含义，不能读懂短文而造成的。
3、教师之间的共研、共学的时间不充足，也影响了课题研究实效性。
4、教师们在教学策略应用过程中，还存在不敢放手，说得多，给学生自主学习、操练的时间少。
六、今后的努力方向.
1）通过本学期的实践，对课题研究方案进行修改完善。
2）从实践中探索和研究词汇教学策略实施的有效性，更好地做到培优补差，提高学生学习英语的兴趣，使学生的学习兴趣发展为稳定的学习动机。
3）加强英语教研组合作研究的能力，克服困难，加强协作，形成共研、共学、共享团结向上的教研氛围。
4）广泛收集有关提高小学英语教学方法、教学策略方面的文献资料，丰富教学资源和拓展学习渠道。