小学数学三年级第二学期第三第五单元核心目标设计.doc

武宁路小学 学校小学 数学第六册 第三 单元核心教学目标设计

课程标准学习要求
单元核心教学内容
单元核心教学目标
1、结合实例，能说出条形统计图的统计内容，会看图比较量的多少
2、对一些事物进行统计，并绘制简单的条形统计图。
3、联系生活实际，进行简单的统计分析，并作出判断。
1、通过具体场景，进一步认识单式条形统计图，知道条形统计图不仅可以用纵向表示各类物品的数量，也可以使用水平方向表示物品的数量。
2、通过具体事例，知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，而且与一格所表示的刻度有关。
知识与技能：
1、初步认识条形统计图，能根据条形统计图，说出统计的内容和数量，会比较数量的多少。
2、知道条形统计图的不同表现形式。
3、知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，也与一格（1刻度）所表示的数量有关。
4、知道在确定一格所表示的数量大小时，必须考虑统计表所提供的数据大小，以使统计图能够完整地表示统计数据。
5、能制作简单的条形统计图。
过程和方法：
1、通过读、画条形统计图，经历使用条形统计图呈现统计数据的过程。
2、通过画条形统计图，初步确定统计图的1刻度表示数量的大小，把握统计图的整体情况。 
情感、态度、价值观：
1、逐步体会统计与日常生活的密切联系，感知统计是有趣和有用的，初步了解数学的价值。
2、对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，有探究的欲望。
注：标题为四号宋体；直表式5号宋体。

武宁路小学 学校小学 数学第六册 第五 单元核心教学目标设计

课程标准学习要求
单元核心教学内容
单元核心教学目标
1、初步学会使用计算器进行计算、验算、统计。
2、尝试使用计算器探究计算规律。

1、了解计算工具的发展简史。
2、认识计算器，知道计算器各部分名称、主要按键的功能，能够使用计算器的基本功能。
3、使用计算器进行较大数的计算和含有同一级运算的混合运算。
4、使用计算器，对一些有趣的问题进行探究，丰富学生的数感。

（一）知识与技能
1、了解计算工具的发展过程和简单历史。
2、认识算盘，了解珠算的计数方法。
3、认识计算器以及计算器的各部分名称，会运用计算器进行计算，并对计算结果进行验算。
4、能利用计算方法来解决一些生活中实际的问题，感受到计算器的便捷。
5、使用计算器探究一些数学规律，丰富学生的数感。
（二）过程和方法：
1、通过操作、观察，学会简单计算器的使用方法，感受到计算器的便捷。
2、通过实践活动，运用计算工具解决生活中的计算问题。
3、经历与同伴交流、观察探究的学习过程，培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。
（三）情感、态度、价值观：
1、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，并产生民族自豪感。
2、培养学生认真计算，自觉检验的习惯。
3、会使用计算器进行较大数的运算，探究一些数学规律，丰富学生的数感。
注：标题为四号宋体；直表式5号宋体。

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