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独立孩子拥有心灵自由
职教中心　　　梁月霞
不知不觉，我已为人母。如何承担起教育子女的的天职，做一位合格的母亲。是我一直思索的问题。因为我深知家庭教育是一切教育的基础，家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊的作用。苏霍姆林斯基曾说：“给祖国培养出忠诚儿子的父、母亲，是给自己立下了活生生的不朽的丰碑”，
　现在，一个家庭大多是一个子女，未成年人的父母，大多比较年轻。随着人民生活水平的不断提高，为优生优育创造了条件，但也给“溺爱”开了绿灯。父母对孩子的不守纪律、只有自我、害怕艰苦、缺乏爱心、奢侈浪费、等现实，从心底发出感叹：今天的孩子真是不好带！许多父母在社会上和生活上是强者，而在教育子女方面则是弱者。
斯特娜夫人说：“孩子是父母的影子。为了培养孩子的品德，父母的行为要自慎，要处处给孩子做表率。孩子好的行为或坏的行为都是父母教育和影响的结果。”如今做父母，要提高自身的道德品格。父母的一言一行都会对子女产生潜移默化的影响。
　　爱，首先是一种感觉，一种细微的情感，一种心的投向和归属，那投向中的一种安全感，自由感，轻松感，幸福感，一种完整、被解救的感觉。
在家教中很多父母经常犯的“爱心”的错误，他们一切为了孩子，为了孩子的一切，过分照顾，过度保护孩子。这种教育是“无知、无我”的教育，把人当作社会的附庸，把儿童当作成年的附庸，把孩子当作父母的附庸，家庭教育就蜕化为一种“抱着走”、“嚼碎喂”的“包揽”行为。家长出于良好的愿望为下一代铺设了一条充满阳光和鲜花的大道，希望他们能从这里开始走向未来的锦绣前程。但这样往往事与愿违，因为这违背了儿童成长的发展规律。举一例：某单位联欢，电话通知一个家有初三孩子的妈妈，对方犹疑了许久，最后说：“还是不去了吧，孩子快期末考试了，学习很紧张，晚上回来需要有人为他做饭、准备夜宵，或许他在学习上还会遇到问题。”
联欢会上，另一位妈妈的15岁女儿也正在念初三，这正是承上启下的关键时刻，但这位妈妈在联欢会上谈笑风生，载歌载舞，玩得尽情尽兴。有人问她：“难道你就不担心女儿放学回家没饭吃，没有人照顾，学习上遇到问题没人商量吗？”这位妈妈答道：“她都15岁了，啥不能干！我们家的衣服向来都是自己洗自己的，我和他爸爸要是哪天回家晚了，准能吃上女儿做的饭菜。要是哪天早上我们有事必须早起，还指望着女儿叫我们呢！”妈妈的答话中不乏称赞欣慰之意。
两位妈妈风格迥异，第一位尽职尽责，为了孩子可以牺牲自己的兴趣爱好乃至一切，在孩子的眼里，她的形象可能是令人感动的，需要报答的；但值得赞扬的是第二位妈妈，她抛弃了传统上的父母与子女一体化的观念，将子女学习作一个独立的人应该学做的事；并且，在拥有孩子的同时，更拥有自我，妈妈这种轻松愉快的心情会感染孩子，让孩子从妈妈身上学会在生活中快乐向前。
“一切让给孩子，一切为了孩子”，在传统观念中，这无疑是出色的好父母；但在现代教育理念中，这却是父母所能送给孩子的最可怕的礼物。为人父母，我们有责任让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强，要对自己负责；父母、孩子和他人之间是独立的，人与人之间在追求事业时、在享受人生时、在给予和接受爱的时候都是独立的，父母完全可以通过自身事业的成功和生活的幸福，来告诉孩子：什么是真正的爱！
让我们多学学第二位妈妈，切莫对孩子“爱护过度”！就像蒙特梭利说的“谁若不能独立，谁就谈不上自由”。自由在这时变成了一种品质。