教案人教版小学二年级《泉水》教学实录 .doc

教案人教版小学二年级《泉水》教学实录
一、谈话导入
师：丁冬、丁冬……你们听到了什么？
生：是谁在唱歌，泉水流淌的声音……
师：同学样的想像真丰富。请同学打开书，从书中找到作案好吗？
生：“丁冬，丁冬，是一股清泉石缝里冲出来。“
师：噢，确实是泉水小姐，下面我们就来一起认识一下这位泉水小姐。板书课题：泉水
师：请同学们先来欣赏一下这篇课文，老师给同学们放一段音乐给大家伴奏。请同学们小声的去读这篇课文，读的时候用心去体会。
二、整体感知
师：泉水小姐从哪里来？都去过哪些地点？
生：泉水小姐从石缝里来，她去过水池地、果园、山坡、山谷。
三、熟读感悟
1、学习第一自然段
师：让我们先一起去看看泉水小姐是怎么样来到这个世界的，请同学自读课文第一自然段。读得时候请同学们勾出你喜爱的词，想一想你看到这个词想到了什么？要用什么样的方式来表达本人的感受。
生：自由读
师：请同学们说说自已喜爱的词语。
生：我喜爱“丁冬”这个词，看到这个词我好似听到泉水小姐愉快的唱着歌儿从山上跑下来。我用朗读的方式来表达本人的感受。“丁冬，丁冬，”我还要把它放在句子里读一读。
师：全班同学和他一起来感受好吗？
生：齐读“丁冬，丁冬，”并放在句子里读。
生：我喜爱“冲出来”这个词，看到这个词我感遭到泉水的力量非常大，也感遭到了泉水小姐想来到这个阳光明丽的世界急迫心情。我要用动作来表达个词语。（学生边读边用手比画）
师：这位同学表达的真好。让我们一起来感受一下吧。
生：我喜爱“阳光灿烂”这个词。看到这个词我感遭到大自然美妙的风光。四处桃红柳绿，小鸟在叽叽喳喳的叫着。我要用表情来表达这个词语。（学生边读边表现出喜悦的表情）
老师引导学生想，读一读，再读一读，然后放在句子里读。
师：读了这一自然段你有什么感受？还有什么咨询题？
生：我体会到泉水小姐是高欢乐兴的来到这个世界上。
生：我想明白泉水小姐为什么是欢乐的、愉快的来到这个世界。
生：由于泉水小姐想快点看到这漂亮的世界，她还想快点去协助别人。
2、学习第二、三、四、五自然段
师：泉水流呀、流呀，一路流过许多地点，下面请同学们读一读描写泉水小姐流过的地点的自然段。想一想这几个自然段有哪些地点是一样的，哪些地点不同。
生：这几个自然段一样的地点是都写了泉水流进什么地点，泉水流进不同的地点都在协助别人。
生：这几个自然段不一样的地点是泉水流过的地点不同。每流过一处看到的东西不同。泉水水说的话也不同。
师：在学习小组里讨论一下你喜爱的自然段，并读一读。用同样的方法勾出你喜爱的词，想一想，看到这个词你想到了什么？如何表达本人的感受。
生：小组交流
学生反复朗读并体会。抓住重点词语。
3、学习第六自然段。
师：泉水小姐就如此一路做着好事跑下山去。我们一起读一读。
生：齐读第六自然段。
生：老师我喜爱“一起咨询候，一起商定”这两个词。我想请一个同学和我一起来表演。
学生边朗读边表演。
师：全班同学和他们一起来表演。
生：课文最后用了省略号，我明白了泉水小姐还在流过不同的地点，还在不停的做好事。
师：这位同学说的真好！
4、整体感悟
师：同学们喜爱不喜爱泉水小姐？
生：喜爱！
师：我们全班同学一起把课文读一遍。用本人喜爱的方式读：能够站着读，能够表演读，能够大声读，也能够小声读。
生：全班齐读课文。
四、拓展练习
师：同学们想不想把泉水小姐请到课堂上来？
生：想！
师：下面请同学一起来欣赏泉水小姐。（播放课件）
师：泉水小姐美不美？
生：美！
师：这么美的泉水小姐同学们舍不舍得它停下来？
生：不舍得！
师：好，那就请同学们接着去创作吧！在你的想像中，说一说泉水小姐还会流到哪里去？还会做哪些好事？请用：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水说：“___________”的格式来完成。
师：和你的小伙伴一起去自由创作吧！
生：小组交流
生：泉水流到棉田。她看到了绿油油的棉枝，泉水说：“大口、大口的喝吧,我的水非常多，喝了我的水你们能开出更多，更白的花。
生：泉水流进玉米地里，她看到了又高又直的玉米杆，泉水说：喝吧！喝吧！我的水非常解渴，喝了我的水你们能长出更大的玉米棒。
生：泉水流进校园里，她看到了爽朗可爱的小朋友，泉水说：来吧！来吧！我得水非常凉爽。和我一起游玩你们会更欢乐。
师：同学们创作了这么好的作品，让老师感遭到你们一定能成为一名优秀的创作家。把掌声送给本人。
师：这节课在同学们的朗读声中，老师不仅感遭到泉水小姐的漂亮，更深深的体会到同学们美妙的心灵。老师喜爱泉水小姐，更喜爱同学们。
板书：
泉水
水池
姐姐
多
勾
平地
杜鹃花
清
想
果园
果树
甜
表达
山谷
画眉鸟
美
无私奉献
乐于助人