大作家的小老师教学设计.doc

《大作家的小老师》教学设计
第二课时
教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、精读课文，在品读中感受萧伯纳和蔼可亲、严于律己、谦虚和小姑娘天真可爱的人物形象。
3、从萧伯纳的话中懂得不能自夸、永远谦虚的道理，学会做人。
教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文；在品读中感受萧伯纳和蔼可亲、严于律己、谦虚和小姑娘天真可爱的人物形象。
教学难点：指导学生朗读感悟课文语言，从人物对话中体会文章内涵，感悟人物形象。
教学准备: 多媒体课件
教学过程:  
  一、复习导入，质疑激趣
1、今天我们继续学习《10、大作家的小老师》，通过上节课的学习同学们知道了大作家是谁？（板书：萧伯纳）小老师是谁?（板书：娜塔莎）。我们上节课还有一个问题没有解决，那就是“大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？”
2、这个问题稍微有些难度，“读书百遍，其义自现。”就让我们赶快进入课文，一起来解开这个谜团吧。
二、读中感悟,学议释疑。
     1、过渡：能被大作家称为老师的小姑娘，会是一个怎样的小姑娘呢？我们先来学习第一自然段。
（1）指名读，学生边听边划出相关语句，读后交流（这是一个怎样的小姑娘？）
（2）这么可爱的小姑娘，你们喜欢她吗？好，齐读课文，表达你们的喜欢之情。
（3）这个可爱的小姑娘，不仅你们喜欢，连大作家萧伯纳也很喜欢她，从哪儿可以看出来呢？   
 2、过渡：仅仅是因为小姑娘的可爱，而被大作家称为小老师吗？（学生回答）那么，到底是什么原因呢？我们继续来读课文，从课文中寻找答案。
3、品读课文第2-4自然段
请同学们好好读一读2-4自然段，品味一下萧伯纳与小姑娘临别时的对话。用横线画出萧伯纳说的话，用波浪线画出小姑娘说的话。
第二自然段：
A、临别时，萧伯纳对小姑娘说了些什么？谁来读读这句话
出示：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”
（1）萧伯纳称自己是“世界有名的大作家”，反映了他当时怎样的心情？能读出他当时的语气来吗？
（2）那你觉得萧伯纳在对小姑娘说这句话时会有什么样的动作、神态呢？
能用上这个填空吗？ 出示填空：临别时，萧伯纳______对小姑娘说……
B、引读：怪不得他暗想——
出示：“他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。”
（1）师：是啊！小姑娘能遇上这样一位“世界大文豪”（点红），怎么能不“惊喜万分”（点红）呢？
（2）给“惊喜万分”换词（欣喜若狂、喜出望外）
（3）为什么萧伯纳是在同这个小姑娘“玩了好久”后，在临别时才亮出了自己的身份？
（不过是想给孩子一个惊喜，让孩子高兴高兴）
4、过渡：那这个小姑娘是不是像萧伯纳料想中那样惊喜万分呢？让我们一起来读读课文的第三自然段
第三自然段：
（1）如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应？
（2）小姑娘是什么反应呢？谁来给我们读一读。（出示第三自然段。） “出乎预料”是什么意思？萧伯纳意料之中的是什么呢？而小姑娘有没有“惊喜万分”？从小姑娘这种出乎预料的做法中，你感受到了什么？这段话中还有哪个字告诉了我们根本没有想到？（竟）
（3） 出示萧伯纳和小姑娘的话，仔细地观察这两句，你有什么发现吗？这两句应该分别读出什么样的语气来呢？请大家试着去读一读，仔细地体会体会，可以用笔做上记号。
（4）一个是世界有名的大文豪，一个是普通的苏联小姑娘，他们之间的对话多么有趣啊！让我们分角色来读一读：同桌合作读；指名读；男女生读，评议。
第四自然段：
（1）小姑娘模仿萧伯纳的一番话，我们听了觉得她天真可爱，但“说者无心，听者有意”！萧伯纳听了，引读：不觉——为之一震，他马上意识到——自己太自夸了。小姑娘的话就像一面镜子，让他看到了自己骄傲的样子。
（2）请用铅笔在“为之一震”下加点，想想“震”是什么意思？萧伯纳为什么感到震惊？“震”是迅速或剧烈地颤动的的意思，那么，又是什么震撼了萧伯纳的心，让他为之一震呢？
（3）这时萧伯纳的心里会想些什么？（马上意识到自己刚才太自夸了。）
（4）小结：正因为这句话使萧伯纳产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思。
第五自然段：
（1）就是这样的一次偶遇，苏联小姑娘一句天真的话语，却使萧伯纳回去后仍在深深地反思，他从中悟出了一个道理——
出示：“一个人无论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。他是我的老师。”
（2）请同学们自己读读课文的第5小节，思考一下，萧伯纳明白了什么？
（3）你是怎么理解这段话的？（“不论……都……任何人……平等相待，永远谦虚…”）
【1、人和人之间是平等的，不管你地位有多高，权利有多大，都是一样的，都要“平等相待”；2、做人要谦虚，不能自夸。】（板书：平等相待 永远谦虚）
（4）这句话是小女孩有意教育萧伯纳的吗？（不是，是萧伯纳自己体会出来的一种感受。这就是“感触”，深有感触，就是感受很深。）
（5）所以说，事后，萧伯纳“深有感触”（点红）地说——
（6）小姑娘无意中的话却给了萧伯纳启发，让这样一位世界大文豪说道——她是我的老师（点红）
（7）师：他对自己要求很严格，他能从一件小事上就能反思自己的行为，这就叫作“严于律己”他接受别人意见不分年龄，把一个小姑娘称为老师，他又很谦虚。这就是一种大作家的胸怀，这就是一种大作家的气度！
三、拓展、升华：
1、同学们，现在我们再一起回过头来看看课题，你觉得大作家的“大”仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗？
   在天真可爱的娜塔莎面前，世界大文豪也意识到了自己的错误。并及时地改正了错误。真不愧是人们心目中的大作家、大文豪！
2、再来看看这个“小”字，除了表示年龄小外，它还包含着一种什么情感啊？
  小姑娘虽然年龄小，但还真是可爱，真是聪明，令人佩服呢！
3、学了课文，我们对课题的理解更深了。一起再来读一读课题——大作家的小老师。
4、大作家从一件小事中明白了一个深刻的道理，那么，你们从这篇课文中学到了什么？
    5、课件展示：“骄傲使人落后，谦虚使人进步。” “三人行，必有我师。”
6、同学们，生活中的老师无处不在，无时不有，只要你细心去寻找，去发现，你一定会从各种老师身上学到更多课堂上学不到的知识，而你也必将成为生活中一位优秀的“小老师”。
四 、作业超市：
1、收集一些关于平等相待或者谦虚的名人名言，我们来比比谁找得多。
2、把《大作家的小老师》这个故事说给爸爸妈妈听，并告诉他们其中的道理。
 板书设计：
10、大 作 家 的 小 老 师
萧伯纳 娜塔莎
自夸—谦逊 聪明 可爱
平等相待 永远谦虚