山东省滨州市九年级语文上册《第11课 我的叔叔于勒》教案（2）.doc

我的叔叔于勒教学设计
课题
我的叔叔于勒
本学期总
第 课时
本单元第 课时
日期

一、教学目标：
1.了解作者莫泊桑及其小说创作。体会巧妙地构思，掌握曲折的情节。
2.理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法。
二、教学重点难点分析
1.多方面刻画人物形象以展现人物内心世界的方法。
2.学习本文新颖、巧妙地构思，设置悬念的写作手法。
三、教学过程
教师活动
学生活动
时间
复备
（一）导入：
同学们，咱们先来读一段话：“金子……这东西，只这一点点，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。”这是莎士比亚的名著《雅典泰门》里的台词，他将金钱的作用夸大到了让人惊奇的地步。法国著名短篇小说家莫泊桑在他的小说《我的叔叔于勒》中又是怎样看待金钱的呢？让我们一起走进小说去看个究竟。
二、整体感知课文 　　　
1.大家一起来合作。（学生分成三组来讲故事）
3.再次浏览文章，找出全家人对于勒的不同评价。称呼发生变化的原因是什么？
贫：坏蛋、流氓、无赖
富：正直、有良心、好人、有办法的人
贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的
因为于勒的经济地位发生了变化。

三、问题探究
1.学生回顾描写人物的方法有哪些：外貌描写、语言描写、神态描写、动作描写、心理描写。
2.小组合作讨论：勾画出文中描写菲利普夫妇语言、动作、神态的句子，归纳出二人的性格特征。
总结菲利普夫妇的性格：自私、冷酷、贪婪、唯利是图、势利、爱慕虚荣、嫌贫爱富、冲动、惊慌失措、没有主见、小气、精明、刻薄、泼辣。
3.文中的“我”是一个怎样的形象？有什么作用？
“我”是一个涉世未深、比较天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成了鲜明对比。
作用：作为叙事主题贯穿全篇。在“我”的身上，寄托着作者的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。起着穿针引线的作用。
五、课堂总结
这篇小说以菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度，构成令人惊叹的情节波澜，表现了世态炎凉。小说通过神态、动作、语言描写，形象地表现了他们嫌贫爱富、虚伪自私的灵魂，从而展现了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。

复习字词知识
拮（jié）据 栈（zhàn）桥 阔绰（chuò） 牡蛎（lì）
撬（qiào）开 流氓（máng） 煞（shà）白 褴褛（lán lǚ）
狼狈（bèi） 糟蹋（tà） 女婿（xǜ）
展示　

一组：我一家人的生活（家庭成员的介绍，生活状况的介绍）
二组：于勒的故事（于勒去美洲的原因，于勒的来信）
三组：船上的故事（哲耳塞旅行的缘由，巧遇于勒，躲避于勒）

2.填写于勒的社会活动表。
姓名
于勒
性别
男
年龄
50多岁
籍贯
法国哈佛尔

主要
经历
青年时期
没钱，行为不端正，糟蹋钱
中年时期
有钱，正直，有良心
老年时期
没钱，自食其力，不拖累人
社会关 系
哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女和侄女婿

四、主题探讨
这篇文章所要表现得主题是什么？
形象地揭露了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系，反映资本主义社会的黑暗与腐朽。

8

17

15

10

板书设计：

我的叔叔于勒

我的叔叔于勒
莫泊桑

变（对于勒的态度） 自私冷酷
———————————（根源：金钱至上的价值观）
不变（对金钱的追求） 唯利是图

教后记：