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七年级语文课外阅读
荷包蛋
一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？”
“有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧！”
“孔融是孔融，我是我——不让！”儿子态度坚决。
“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬了一半。
“别后悔？”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏着两个荷包蛋，儿子看得分明。
“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。
儿了显出一脸的无奈。
第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋，端上桌，问儿子：“吃哪碗？”
“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。
“不后悔/”“不后悔！”儿子说的坚决。
儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。
“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。
第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。
父亲问儿子：“吃哪碗？”
“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做“绅士”状。
“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现了自己碗里面也藏着的荷包蛋。
“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。
1. 请概括出小说三人情节的共同点，然后填空。
做面→（ ）→（ ）→总结
2. 父亲说“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧”的意图是什么？
3. 3.试简要分析儿子三次借用“孔融让梨”典故的意图。
（1）
（2）
（3）
4.父亲三次总结性语言之间有着递进关系，文中能显示这种递进关系的词语依次是___________、________、____________，这表达了父亲对儿子的_________________之情。
5.文中最能揭示主旨的句子是__________________________。
6.说明作者多次引用“孔融让梨”典故的作用，最恰当的一项是（ ）
A.告诉人们如何生活，教育人们怎样做人。
B.使故事情节富有变化，小说结构更加完整。
C.揭示人生真理，教育儿子成才。
D.丰富小说的主题，增添小说的情趣。
7.就文中父亲教育儿子的方法谈谈你的看法。

挑战
①那是50多年前的事了，那时我才4岁。一天，妈妈带我进城，在回家的路上，我们拐进了威格顿先生的糖果铺。威格顿先生是一位白发苍苍的老人。我一进店门，立刻被柜台里琳琅满目的糖果迷住了。那天妈妈给我买了一些。
②后来，我做了一项决定，要独自去威格顿先生的店铺里买糖果，尽管我对钱一无所知。一次我趁妈妈又带我进城的时机，独自去了威格顿先生的糖果铺。我走进柜台，挑了一些各式各样的糖果后，威格顿先生从柜台上弯下身问我：“你有钱买这么多糖果吗？”“哦，有的，我有好多好多钱。”我伸出手把7个用锡纸仔细包好的樱桃核放进威格顿先生手中。威格顿先生站在那儿默默注视他手中的这些桃核，又看着我，好长时间，像是发现了什么似的。“不够吗/”我担心地问。他轻声叹口气：“噢，我看是太多了点儿，我给你找钱。”说着，他拉开了抽屉，然后他从里面弯下身子，把两分钱放进了我伸出的手中。妈妈知道后，训斥我不该独自离开去买糖果，但她从来也没想起要问我买糖的钱是哪儿来的。
③不久我们搬家了。我长大后也结了婚，我和妻子开了一家鱼店，出售外国种鱼，这些鱼大都5美元以上一对。一天，一个五六岁的小姑娘带着她的弟弟来到店里。他们站在鱼缸前，盯着五光十色的鱼儿。“先生，”小男孩问道，“这鱼我们能买几条吗？”“可以，只要你有足够的钱。”我回答。“哦，我们有好多好多钱。”这信心十足的神情给我一种奇怪而又熟悉的感觉。他们沿着鱼缸边走边向我指出他们挑的几种鱼。我用纱网把鱼放进容器中。“先生，给你钱。”小姑娘说着，把几个分币放在我的手上。这一刹那，我领悟到威格顿先生多年前的那件事给我的全部影响。我只是在这时才懂得了当年我对老人的挑战，并明白他是多么出色地接受了挑战。小女孩期望地站在我面前，小声地问：“钱不够吗？”“太多了点儿。”我喉咙发堵，好不容易才说出话来，“我还要找给你钱呢！”我把两分钱放在她手中。
④孩子们走后，站在旁边干活的妻子问：“这是怎么回事？你知道给了他们多少条鱼吗？”“大概值30块钱吧，可是我不能不给啊！”我回答。
⑤当我对妻子讲完威格顿先生的事后，她的眼睛湿润了。
1. 本篇文章名为“挑战”，是_________________ 对____________________的挑战，具体事情是________________________，说这件事是“挑战”，是因为___________________________。
2. 本文采用________的记叙顺序，按小说情节划分段落（填段落序号），故事的开端是________，发展是________，高潮是__________，结局是____________.
3. 第③段中加点的语句“一种奇怪而又熟悉的感觉”指的是什么？
4. 全文末段为什么说“她的眼睛湿润了”？这样结尾有什么好处？
5. 故事的主人公是谁？他具有怎样的品行？
6. “童心是天真无邪的，应该保护，不要伤害它。”你在日常生活看到、听到过类似的故事吗？请从正面或反面举出一例并简要说明。

英雄一语
谁也没有想到，她，一个娇小玲珑、天生丽质的姑娘，面对歹徒冷森森的刀锋会有这样一番惊天地、泣鬼神的壮举！然而这毕竟是事实。现在她就躺在医院的病床上，昏迷不醒。
当歹徒撬开钱柜，即将抢走数额惊人的现金时，她毫不犹豫地冲了上去。她被砍了数刀，血肉模糊；但她死死拖住歹徒，直至周围的人们从睡梦中惊醒过来……——“英雄！的确是英雄！”人们异口同声地这样称道她。
现在英雄经过抢救，已经脱离了危险，即将苏醒过来了。病床前站着不少人：上级机关的领导，本单位的负责人，本市《晚报》的记者，电视台和广播电台的记者，英雄的家属等等。
英雄开始扭动，嘴唇一开一合。
等候在病床前的人们激动起来。英雄马上就会苏醒，就会开口说话！——要知道，那将是多么重要的一句话啊！“毫无疑问，她一定会问‘国家的钱没有受损失吧？歹徒抓到了吗？’”上级那位领导心里这样想。他很有把握。
“她一定会问‘国家的钱没有受损失？歹徒抓到了吗？’”那位单位负责人同上级领导心有灵犀一点通。他经常读报，报上关于这类事情的报道总是这样写的。
“她一定会说：‘谢谢首长对我的关怀，我只是做了我应该做的事。’”《晚报》的那位记者这样想。以前他有过类似的采访，虽然没有亲耳聆听到那至关重要的一句话，但人们都是这样告诉他的。
……终于，英雄的眼睛慢慢睁开了。她看看四周，似乎要把中断了的记忆努力连接起来。病床前好静。录像机的镜头对准了英雄，录音机已经按下了键钮。《晚报》记者打开了记录本，大家深情地望着英雄，期待着即将说出的振聋发聩的话——
“镜子，我要镜子。”
声间不高，但的确是英雄说的。
众人有些发愣。幸好病床旁边就有镜子，当即有人递了过去。
英雄有些吃力地把镜子举起来，朝着自己的脸庞上下左右照了一会。
“没伤着脸……”英雄又说了一句，然后甜甜地笑了起来。
两位领导面面相觑，《晚报》记者手中的笔在空中停下，只有录像机把英雄的笑真实地记录了下来。
1．给加点字注音：
面面相觑（ ） 振聋发聩（ ）
2．文中详写了人们对英雄醒来后可能说的第一句话的猜测，人们为什么会作出这样的猜测？说明了什么问题？
，
3．文章最后一节中写到：“两位领导面面相觑，《晚报》记者手中的笔在空中停下”，他们为什么会有这样的表现？请你挑选其中一位，写出他当时的心理活动。

4．“英雄”醒来后说的第一句话并非众人期盼中的豪言壮语，出人意料，但在情理之中，前文中已有句子对这样的结局有所暗示，请你找出其中一个。

5．文中提到了两类英雄，你喜欢这位女“英雄”还是其他媒体中报道的那种英雄？为什么？

平分生命
①男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她使他唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
②然爱灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。
③作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型和妹妹的相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。
④抽血时，男孩安静的不发出一丝声响，只是向临床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”
⑤医生正想小男孩的无知，但转年间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会丧失生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所做出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。
⑥医生的手心渗出了汗，他紧握了男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命的。”
⑦男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”
⑧医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴的又蹦又跳，他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个没人获50年！”
⑨所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的语言。
6、文章的第一段在全文有什么作用？

7、第二段中“男孩开始犹豫”，为什么小男孩犹豫？

8、第六段中“医生的手心渗出了汗，他紧握了男孩的手”，表现了医生什么的心理？

9、从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上？请概括回答。

10、第⑦段中划线句子运用了什么描写方法？“男孩”眼中为什么“放出光彩”。

11、文中的“男孩”具有怎样的品质？用自己的话回答。

12、第③段中说，男孩“经过一番思考”。根据上下文，发挥合理的想象，具体描写男孩的“一番思考”。不超过100字。

一碗馄饨
①那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
②她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。
③面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”
④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜，她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激！”她忙擦掉眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”
⑤老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？”
⑥女孩愣住了。
⑦女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下子就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望。。。。。。母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！”
⑧这时，女孩的眼泪又掉了下来！
⑨有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见。”
1. 请用简洁的语言概括本文记叙的内容。
2. 文中加点的两个“又”字的作用各是什么？
3. 文中第⑦段中用“疲惫不堪”“露出了喜色”来描写母亲的神态，这种变化表露了母亲怎样的情感？
4. 第⑥段为什么独句成段？
5. 请结合你自身的经历，谈谈你对选文第⑨段的理解。

以小见大
①那年他11岁，一有机会总爱去湖心小岛上的船坞前钓鱼。他家在岛上有所美丽的小房子。
②在鲈鱼钓猎开禁前一天的傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后，他将鱼线一次次甩向湖心，在落日余晖下泛起一圈圈色彩斑斓的涟漪。当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色，景象十分美丽动人。
③忽然，钓竿的另一头备感沉重起来。他知道一定有大家伙上钩，急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地看着儿子熟练麻利的操作，十分惬意欣慰。
④终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊！在此之前他还没见过这么大的鱼呢！它是一条鲈鱼。
⑤母亲和儿子紧盯着这条漂亮的大鱼看呆了。月光下，美丽的鱼鳃一吐一纳地翕动着。妈妈按亮小电筒看看表，已是晚上10点——但距允许钓猎鲈鱼的时间还差两个小时。
⑥“你得把它放回去，儿子。”母亲说。“妈妈！”孩子哭了。
⑦“还会有别的鱼的。”母亲安慰他。“再没有这样大的鱼了。”孩子仍然伤感不已。
⑧他环视湖四周，月光下，已看不到一个鱼艇或钓鱼人。他又看看母亲，虽然没人看见他们，也没人知道这事，但他从母亲那平时温和慈祥而现在却十分坚决的脸色中知道决定是无可更改的。他只好慢慢解开大鱼嘴上的鱼钩，把它放了生。暗夜中，那鲈鱼抖动笨大的身躯慢慢扎向黑色的湖水深处，渐渐消失。
⑨孩子回想刚才钓上大鱼时兴高采烈的情景，就像做了一场梦。
⑩这是34年前的事了。今天那孩子已经是一个很有成就的建筑师了。母亲的小房子还在那个湖心小岛上，他还是常到那里钓鱼。
⑾他说得对，他再也没能钓到很久前那一夜晚钓上的那样漂亮的大鱼。但他却为此终身感谢母亲。以后的生活中他碰到过许多类似于那一夜晚的问题，但从未因无人知道而放松自律，有损公德。他通过自已的诚实、勤奋、守法，仍然能猎取到生活中的大鱼——事业上成绩斐然。他至今仍怀念母亲那一晚对他的教诲，并常常对他的儿子和女儿讲述起这件平常而又动人的小事。
1. 本文记叙的顺序是（ ）
A. 顺叙 B. 倒叙 C.插叙
2.既然小男孩的妈妈那么守法，为什么在鲈鱼钓猎开禁的前一天，还要带他去钓鱼？
3.第③段中从侧面表现小男孩钓上来的是一条大鱼的语句是________________。
4.阅读第⑤﹋⑧段，回答下列问题。
（1）母亲所作的决定是____________________.
(2)她为什么作出这个决定？（用原文回答）
5.把第⑥段中画线的句子改成“你把它放回去好吗，儿子？”为什么不好？
6.第⑧段中画线的语句是环境描写，它的作用是________________。
7.标题中的“小”和“大”各指什么？（请围绕中心作答）