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她在工作中体验快乐人生
在工作中体验快乐
一、理念记心间，工作大胆干
我们是高收费的民办学校，班级学生情况千差万别，有些学生各方面表现都不错，但较多的学生却是我们常提到的“问题生”，比如：有的来自单亲家庭，孩子缺乏关爱；有的来自富裕家庭，孩子缺乏人生的奋斗目标和学习的动力；还有个别孩子无心学习，家长甚至只要求老师把人给管住不出事就行了。这就给我们的教育教学提出了诸多的新的难题，同时也给我们的管理提出了更高的要求。
面对这些情况，我们初中部的全体老师牢记学校“培养学生良好习惯，为学生终身学习和发展奠定基础”的办学理念，加强学习，更新观念，提高素质，科学管理，工作做到勤、严、细、实，苦干加巧干，大力提升我们的加工能力，力求使每一位孩子都有进步，真正让我们的华碧学子与众不同，使我们学校在名校林立的华南版快有特色、有优势、有亮点。
为了营造一个良好的学习环境，保证教学工作正常有序高效进行，初中部德育处制订了一系列详细的切实可行的规章制度和操作性强的量化考核细则，为我们的班级管理提供了制度保障。有了制度的保障和学校领导的大力支持，我们班主任在面对和处理学生中存在的任何问题时，不迁就，不手软，使德育工作真正能够为教学工作保驾护航，保证了教学工作的正常有序开展。
二、家校紧配合，责任共分担
1、抓住时机，转变家长观念。一个班主任，既有承担教育管理学生的责任，还有启发引导家长支持、协助学校教育学生的责任。在我们的家长中，有部分家长因工作忙，根本不重视孩子的管理和教育，甚至错误地认为：我交了高额的学费，孩子的教育就是学校的事，孩子的成绩不好都是老师的错。家长会是一个与家长难得的沟通机会，作为班主任，我会利用这个机会谈自己的看法，提供给家长参考。孩子的教育是一个学校教育、家庭教育、社会教育的系统工程，为什么同在一个班级学生的行为习惯和学习成绩有那么大的差别呢。老师可是一样在教的呀。可见，家庭教育的作用不可小视，父母是孩子的第一任老师。从班主任的角度来说，父母是孩子永不退休的班主任。家庭教育搞得好，6加1可以大于7，反之，学校的教育前功尽弃。本学期，我的班级有这样一个案例，周日晚上回校，班上正在进行“周周清”考试，a同学在考试的中途睡着了，b同学考试时也无精打采，后来分别打电话向他们的家长了解周末孩子在家的情况，a家长说他孩子说到b同学家去玩了，在同学家住，b家长回答的情况也一样，说他孩子到a同学家玩去了，晚上住在a同学家，第二天才回。我知道两个孩子都没回家，分别找他们谈话，并提出对他们的家长保密，给一次机会。后来他们承认没回家，在网吧玩了一整夜游戏。出现这种情况难道不是做家长的失职吗。我告诉家长，工作再忙，不能把孩子的管理教育遗忘。人的一生真正只有两样东西是自己的——身体是自己的，孩子是自己的。你事业上再大的成功也无法弥补在孩子教育上的失败。希望家长们周末时能常回家看看，多陪孩子吃吃饭、聊聊天，问问孩子功课能不能听懂，提醒孩子把假期的作业做完。哪个家长能主动配合学校做好孩子的管理和教育工作，哪个孩子将来就有可能跨越中考的重点线，赢在走向成功的起跑线。
针对有些学生家长老是提到孩子吃不好，饭菜口味不好的问题，我在与个别家长交流时说：“糊涂的家长看饭堂，聪明的家长看课堂，精明的家长看操场，高明的家长看校长。”孩子吃不好那是众口难调的问题，也是个老大难问题，我们学生时代也没几个对学校伙食是很满意的。孩子吃不饱那就是学校的问题，孩子吃不好你家长在家里可以好好弥补。聪明的家长看重的是教师的素质和孩子的学习成绩，精明的家长看重的是孩子德智体全面发展，而高明的家长更注重的是一所学校先进的办学理念。好校长才能带出一批名老师，办成一所好学校。他们关注更多的是孩子综合素质的提高和高尚人格的健全。我要求家长教育孩子，生活上低标准，学习上高标准，心情愉快地搞学习。
2、利用家访教育学生，启发家长。我班有个学生c，纪律观念淡薄，经常迟到，但很有个性，思想很前卫，喜欢出风头，经常对老师提意见，家长也常对学校有不满。一次家访，当着家长的面，我首先肯定孩子的思想很超前，很多方面有自己独到的见解，有创新意识，然后指出他身上也存在一些不足。告诉他：愚蠢的人总是对别人提意见，说别人这不好，那不好，别人不容易接受；而智慧的人总是对别人提建议，在指出别人不足的同时，提出改进的措施，帮助别人改进，别人能很乐意的接受，并会表示感谢。我还开玩笑地说，你爸是董事长，哪有董事长的孩子不懂事的。家长听了这些话，心里当然也高兴，当时就对孩
子说，你今天可遇到对手了，以后在学校要好好听老师的话。从此以后，孩子在学校表现变好了，学习成绩也进步了。去年寒假雪灾期间，他还主动到广州火车站担当志愿者，为有需要帮助的人服务，受到多家新闻媒体的报道，为学校赢得了荣誉。家长也没再对老师提意见了，家庭报告书上反馈的意见都是对学校和老师的感谢。
3、用好短信，联络情感。每当传统节日（中秋节、春节等）来临的时候，我会习惯性地给学生家长发出一条祝福的短信，只言片语，简单方便，物美价廉，它却能把老师与家长的距离拉得更近，把家校联系的路铺垫得更加平坦。家长会把你当做知心的朋友，什么事情都可以跟你谈：当父亲的会向你咨询孩子上网成瘾如何解决。做后妈的有时会因孩子们在家里兄妹不和来向你请求支援。跟家长有了这样的朋友关系，孩子也会知道老师与家长的关系非同一般，再调皮的孩子也会变得容易管。
三、记住四个“心”，洒下爱一片
1、责任心。班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。工作要上去，班主任就要“下去”。常到教室外转一转，常到班级里看一看，常找学生谈一谈，充分发挥桥梁和纽带作用。全面执行学校布置的各项工作，做到迅速、及时、准确，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作落到实处；做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的人生观和奋斗目标。
08届初三的下学期，我班一名学生d，成绩中等，家住与学校一墙之隔的翠宏台一楼，家长在东莞工作，经常不在家里，学生d本来是在学校住的，但d生总是以在学校宿舍住房间人多不安静为理由，要求其家长打电话到学校，让我批准晚自习后回家住宿，d生回到家里住后，通过观察返校后上课的精神状态，发现d生总是爱打瞌睡，为了弄清d生回家后的休息情况，有一天晚上11点钟后，我和级长杨晔老师一起到孩子的家里去实地考察，发现11点多了房间的灯还亮着，走近窗户，隐约听到打游戏的撕杀声，我们就按门铃，d生出来了，发现是我和杨老师，当时心里很紧张，但经过询问，最后还是说出了在玩游戏的真相，掌握了第一手资料，d生从此再不提学校宿舍房间不安静了，老老实实住在学校，后来经过进一步的引导，d生能把精力用在学习上，听课状态也好了，成绩也逐步上升了，d生在中考中还考了697分的好成绩。
2、宽容心。在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但效果并不理想。这是因为作为正在成长中的初中生，尤其是年龄层次相对特殊的初三学生，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。古语说“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错，总会有不足，对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，应该允许我们的学生在积极健康的方向上发展他们的个性，引导他们向着健康向上的方向成长。
初三开学初，班里转来了两位新生，一个是来自香港的帅哥e，另一个是来自浙江的靓妹f，都是新来的学生，“同命相连”，他们在一起的时间较多，慢慢的e有点喜欢f了，一次晚自习后，我发现e已经开始“拉着妹妹的手，跟着感觉走了”。发现这种迹象后，我这个班主任不当扼杀“爱”的刽子手，而是担当控制“爱”的制动器。我没有找新来的同学谈话，而是及时找男、女班干部谈话，要求她们主动与新转来的学生交往，让新来的学生体会到班集体的温暖，尽快融入班集体。男生主动邀请新来的e一起去打球，女生主动与新来的f交往、聊天，减少两个新生单独在一起的时间和机会，让他们“千年难等一回”。同时针对中学生中普遍存在的男女交往过热现象，召开专题班会，组织讨论，分析早恋的危害，提高学生的免疫力。要求学生“保持距离，小心追尾”，防止“情流感”，教育学生把精力集中在自己的学习上。告诉学生，到了初三的年龄，男女同学之间彼此有好感是正常的，你可以把爱藏在心里，把爱化为学习的动力，只有懂得珍藏，将来才会享受到爱的甜蜜。过去有些同学不会把握分寸，不该出手时出了手，影响学习，自毁前程，结果是：“初中爱你永不变，高中看你不顺眼，大学跟你说再见”。后来班级中有过交往过热现象的学生，都能保持正常的交往，把精力用在复习备考上，曾经跟着感觉走的同学也都考取了省重点中学。当然对学生的宽容应该有一定的限度，宽容过度就会成了纵容。
3、公平心。每个班级总是由优秀生、中等生和后进生组成的，班主任在工作中往往容易不知不觉地宠坏一部分，同时也就失去了另一部分。所以班主任应该提醒自己，也告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的学生，所有的学生都享有平等受表扬和受批评的待遇。不仅要这样说，更要这样做，把班级的事情放到班级中让大家一起解决。拥有一颗公平心，就能拥有整个班级同学的拥护。
分管初中部的领导经常提醒我们，初三没有特区，管理要从严。为了加大管理力度，结合学校的有关管理规定，根据班级的实际情况，我与班干部一起制定了班级公约，由全班学生讨论通过，并由班委严格执行。有的学生教学部象绵羊，生活部象豺狼。在生活部违纪现象较多，为改变这种现状，班级公约规定学生在生活部违纪生活老师扣了一分，就要在班上擦黑板一天；为了减少迟到现象，规定迟到一次扣一分，还规定有无故不参加晨炼扣一分，月考、段考获得进步奖的加2分，月考、段考成绩排名进入班级前10名的加2分，主动承担教室“三关一锁”工作一周加3分（由扣分较多的学生向班长申请，由班长安排）等等。德育考核分数的多少与每学期发展新团员、评定优秀等次、三好学生的评选等挂钩，量化考核成绩不及格的将取消入团、评优的资格。制度面前人人平等，不搞特殊化。
4、爱心。班主任必须具有一颗爱心。这是老生常谈，也是老生“必”谈。爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。班主任工作需要花费大量时间和精力，早上七点半要到教室查看有无学生迟到，上课时要去巡查学生听课情况，课间操时段要组织学生体能训练，中午放学要督促学生排队持卡就餐，晚上十点了还要督促参加了培优补差的学生迅速回生活部休息，有时还要去生活部检查就寝情况，工作的时间之长，管理的事情之多，是很繁杂的。面对这种情形，有了爱你才会舍得付出，乐于奉献。爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。用爱感化学生、教育学生才能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
对于一些学习有困难的学生，我们更应注意倾注爱心。我经常在班会上鼓励学生，学习基础不好不要紧，学习过程中自己尽了力就行，要做到将来回想初中阶段的学习时无怨无悔。我们同学之间有差异是正常的，你的成绩不一定最优秀，但你的思想品德可以最高尚，你的智商不一定能超过别人，但你的情商一定可以提升得更高。将来你不一定成为专家，但你有可能成为专家的领导，因为要在当今社会取得成功，情商比智商更重要。每当这些学困生学习有了点滴的进步时，在运动会，科技节等活动中取得一定成绩时，我都会在全班大加表扬，力求让每一个学生充满自信，拥有自己心中的梦想。
四、人格要健全，德育放在先
一位教育家说过，教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才是教育的成就。所以我在注重学生学习的同时，也注重人格的塑造。“德才兼备”是衡量一个人才的准则，而“品学兼优”则是评价一个学生的重要标准，而这两个词都是把品、德放在第一位。借此来引导学生养成良好的习惯，求学时争做品学兼优的学生，踏入社会后成为德才兼备的人才。
百善孝为先，作为班主人的我，铭记尤校长提出的以孝心教育为中心的德育思想，在学生中开展经常性的孝心教育活动，要求学生从孝敬父母做起，使自己成为一个懂得感恩的人。我们的学生很喜欢过自己的生日，每当自己生日时都要求家长买蛋糕，送礼物，针对这种现状，我利用班会课做了一个问卷调查，要求学生写出自己母亲的生日，结果33人中有9人不知道自己母亲的生日。比例达27%以上。世上只有妈妈好，母亲的生日不知道。
在一次班会上，我讲了日本孩子过生日的情况，每当到了自己的生日时，日本的孩子是用自己平时节约下来的零花钱，给自己的母亲精心挑选一份小礼物，然后，跪在母亲的面前，对自己的母亲说：“妈妈，今天是我的生日，也是你的受难日，感谢你给了我宝贵的生命，请接受孩儿送给你的礼物。”我还讲了成功人士孝敬父母的案例，一次在飞机上，记者问比尔盖茨，你认为人一生中最不能等待的是什么。当时比尔盖茨毫不忧郁的对记者说：“最不能等待的是孝敬自己的父母。”教育学生要知道自己来到这个世上，生命是母亲给的，是母亲的伟大。你要记住自己父母亲的生日，平时回到家里，为父母分担点家务，当自己的父母生日时给父母送去祝福，给一点惊喜。我也注意抓住一切契机完善学生人格：当考试来临时，我教育学生千万不要做弊，诚信乃做人之本；当教师节来临时，我教育学生要铭记师恩，并建议学生回家后，用短信给曾经的及现在的恩师们送去问候和祝福；当汶川地震发生后，我组织学生积极捐款，献出爱心；当“神七”飞天成功后，我借机激发学生的爱国情操和为中华崛起而勤奋学习的热情。
五、初三是出口，把好质量关
素质教育拿奖杯，应试教育赢口碑，金杯银杯不如老百姓的口碑。初三年级是初中阶段的最后一年，关键一年，是学生人生道路上一个重要的转折点，影响到学生以后整个人生的成长与发展。作为即将毕业升学
的初三学生，其最重要、最关注的便是学习成绩，作为家长，最关注的也是一所学校的重点升学率，由此来决定是否花高额的学费把孩子送到你的学校。作为毕业班的班主任和科任老师都应该紧紧抓住提升学习成绩这个中心，努力为促进学生的学习成绩提升做好工作，服好务，为学校将来的发展壮大尽好责。
1、激发学生的学习动机。根据班级和每个学生的个人情况帮助学生确立适当的目标。因为学生通过努力能够实现的目标不但能促进学生的发展，而且使学生有成功的体验，这对激发学生行动的欲望有重要作用。针对毕业班学生而言，班主任就应该鼓励广大学生积极备考，人人都树立考取重点的目标，并为此而不断努力。
2、指导一些行之有效的学习方法。作为班主任老师，应该首先做到自己动脑，同时发动各科任课老师动脑，总结和传授一些针对性强、行之有效的学习方法和“秘方”给学生。因为学生的个人情况不尽相同，故在指导学生掌握学习方法时，既要注重方法的广泛适用性，又应根据每个学生不同的情况给予具体的指导。
3、帮助学生培养良好的学习习惯。学习习惯是学生在学习过程中形成的实现某种自动化学习动作的需要，这对学习活动有很大影响。好的学习习惯能促进学习，提高学习的效率，产生良好的效果；坏的学习习惯不仅影响学习的速度，而且影响学习效果。由于习惯是一种巨大的力量，所以班主任应该认真培养学生形成良好的学习习惯，纠正不良的学习习惯。主要包括以下几个方面：集中注意力听讲，及时复习当日所学知识，及时完成作业，刻苦钻研，反思回忆所学的重要知识点，勤学多问，充分利用时间，注意学习效果，科学用脑，劳逸结合等。
4、大力培养学生的学习兴趣。学习兴趣是学生对学习行为得以产生和维持的动力系统，是学生成才的基础。有良好的学习兴趣，学生才能产生自觉的学习行为，才会全神贯注、积极主动且心情愉快地学习，甚至达到废寝忘食的境地。而缺乏学习兴趣，就难以产生学习行为，即使产生了，也会感到学习是一种沉重的负担。为培养广大学生的学习兴趣，我做了如下工作：一是通过班会使学生认识到知识会给国家、社会、个人带来什么，通过讲陈天桥、张朝阳等成功人士的案例，讲清知识改变命运的道理；二是使学生享受成功的快乐，在讲课、作业、考试等过程中，对学生给予肯定、鼓励，使学生最大限度地享受成功的喜悦；
三、对在大型考试中成绩优秀和成绩进步明显获得学校表彰的同学给予德育考核加分，提高学生的学习兴趣和学习动力。
班主任工作辛苦，毕业班班主任承担着升学的压力，工作更辛苦，但是，每当看到平时学生在进步时，每当中考成绩出来，看到自己所带的一个个学生取得优异的成绩时，看到自己班上一个又一个突破了700分时，看到自己班上同学摘取单科状元时。那种成功的喜悦无法用语言表达，我们的付出是值得的，我们在工作中享受着成功的快乐。
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