小学人教四年级数学《条形统计图》教学设计.doc

条形统计图
教学内容
1格表示1个单位的条形统计图（教材第94、100页）
教学目标
1、 使学生初步了解条形统计图的意义，学会看纵向的条形统计图。
2、 初步学会制作纵向的条形统计图。
3、 能正确地分析条形统计图，培养观察、分析和动手操作的能力。
教学重难点
重点：理解1格表示1个单位的条形统计图。
难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小画出统计图。
教具
多媒体课件
教学过程
课前让学生做例题，完成统计表和象形统计图。收集练习的数据。
一、 情境导入
1.旧知复习。
播放近期北方雾霾天气图片。
师：我们来看这幅图片，进入十月份以来，我国北方多地多次经历了雾霾天气，为了更好的做好环保工作，有关部门需要对各种天气情况进行大量统计。这是北京市2012年8月的天气情况（课件出示例题图）这个月的每种天气各有多少天？我们可以用以前学过的统计表和象形统计图来表示，请大家拿出导学案。
师：课前我们已经完成了统计表和象形统计图，请跟组内成员说一说你是怎么统计的，对一对统计的数据。
教师巡视指导。请学生代表投影作品。
天气
晴
阴
多云
阵雨
雷阵雨
画“正”字统计

天数
9
6
9
5
2

晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
核准统计的数据。对学生的展示给予肯定。（掌声鼓励）
二、新课引入
1、认识条形统计图
（1）师：统计表能清楚地看出数据，但不够直观；统计图能直观的看出差距，但又不能直接看出数据。所以今天我们就来学习另一种表示方法---条形统计图。（板书课题）
（2）师：翻到课本第94页，找一找哪一个是条形统计图？（学生指出）
师：那它是统计什么的呢？要给它加上标题。（板书）
师：先认真观察条形统计图，看看条形统计图有哪些组成部分？小组交流。
教师巡视。
请小组长出来汇报自学情况。
师：我们把这条横线叫做横轴，把这条竖线叫做纵轴。
师：完成导学案的想一想吗？试一试。（齐读，板书一格表示一个单位）
2、教学画图。
（1）师：那怎样画条形统计图呢？请放下笔看黑板，看看老师是怎么样画晴阴的直条的。
师：先看横轴，找到阴天对应的那一列，再看纵轴，找到表示6的横线，在阴天所对应的那一列画上短横线，标上数字6，下方的小方格全部涂色，这个直条就代表着阴天的天数。（彩色粉笔涂色）
（2）师：大家一起来说一下多云天气的直条怎么画。
（3）师：大家现在会画了吗？
师：试试把导学案上条形统计图中的阵雨和雷阵雨的直条补充完整。
请学生板画，订正。
3、例题小结。
师：读一个条形统计图，首先要知道他是统计什么的，看标题，然后观察横轴纵轴分别表示什么，以及一格表示多少，再通过观察条形统计图收集信息。
4、读取信息。
师：那你能从这个条形统计图中找到有关的信息吗？在导学案上完成练习题。（课件出示填空）
学生回答时课件出示答案。
师：看来同学们都能发现很多信息，值得表扬。
5、对比发现。
（1）补充课本。
师：翻开课本94页，大家对比下黑板上画的和书本给出的条形统计图有什么不同。
师：请在课本相应位置补充完整。（投影补充过程）
（2） 对比讨论。
师：例题既可以用统计表来表示数据又可以用条形统计图来表示数据，想一想，它们给你什么感觉，统计表和条形统计图有什么不同呢？小组讨论一下。（可引导哪一个一眼就能看出谁多谁少？）
（ppt投影讨论问题）
（小组讨论，教师巡视）
条形统计图能清楚、直观地反映出数量的差异，便于比较。（板书）齐读
回答合理给予肯定。
6.例题小结。
师：这节课我们认识了条形统计图，知道了在画条形统计图前应该先观察横轴纵轴以及一格表示什么，也学习了条形统计图的画法，然后通过观察条形统计图收集信息。还知道了统计图的特点是 能清楚、直观地反映出数量的差异，便于比较。
师：那这节课的学习大家还有什么不懂的地方吗？
三、课堂练习
1.看图抢答。
师：接下来进入抢答环节。以小组为单位，再最短时间内最多组员举手的小组全体起立回答问题。在老师没说开始前不允许举手。
PPT出示题目，抢答。
2．根据要求填空。
师：看导学案练习题1，它是统计什么的？回答问题前应该想观察什么？
学生边回答，ppt边出示答案。
3．完整作图。
师：再看到书本第100页，看第一题。
师：那它是统计什么的呢？
师：那我们首先补充标题。（投影板书）
师：老师已经调查了本班同学的睡眠时间情况，请按照老师给出的统计表完成条形统计图。（投影）
师：那在画直条前应该先看什么？
引导学生养成认真审题和审图表的习惯。
学生作图汇报。（冻结学生课本）
师：根据你画的条形统计图和题目提示（口述一遍提示），回答问题并提出合理建议。
4.让学生经历从数据收集，绘制条形统计图到观察条形统计图发现信息的整个统计过程。
师：看最后一道题，它要统计什么？
师：那同学想怎么样来调查呢？
请两名同学用此方法统计和收集数据，完成统计表。（投影）
师：根据统计表画出完整的条形统计图，并回答问题。
投影学生导学案，订正。
四、堂课总结。
师：这节课你学到了什么？
生：认识了条形统计图。
生：学会了画直条。
生：条形统计图能清楚、直观地反映出数量的差异，便于比较。
师：需要对统计的数据进行简单的分析的时候选择画统计表；需要观察数据差异，比较数据时选择画条形统计图。

板书设计
条形统计图

一格表示一个单位 北京市2012年8月天气情况统计图

条形统计图能清楚、直观地反映出
数量的差异，便于比较。