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2013—2014下学期八年级英语教学教研论文
—— 包红叶
一、 教学现状
我所任教的是八年级一班和二班的英语。就本学科而言，
大多数学生的基础普遍较差，很多同学连最简单的英语用法都不知道例如be动词是什么意思都不懂，单词更是不会读。学习积极性也不高，上课开小差、讲话等小问题屡管屡范，严重影响了其他学生的上课兴趣和注意力。就我而言，因为是中途接班，需要一定时间的和学生磨合。对学生的了解，对学生做思想工作等等。其次是本身自己是一名新教师，在教学及教育方面还有很多的不足，需要向有经验的老师多学习。而且这也是我初次接八年级的英语教学，自己还需要时间去消化教学知识点。
二、 出现这些问题的原因
1、教师专业素质不够
我们农村学校的教师学习的机会是很有限的，就我们来说，学校提供的有两种学习方式，一是外出学习，二是请专家来讲授。但是无论哪一种学习方式都是“长贫难济 ”； 相对城镇学校的教师来说农村学校的老师在思想上要散漫一点，在自我要求上没有那么严格，久而久之也就失去了学习的动力。
2、教师为考试而教，学生为分数而学
虽然一直在倡导素质教育，但素质教育的实施是一个漫长的过程，是一项艰巨的任务。而现在考量学生学习成果的方式仍然是考试。都说“考考考，老师的法宝。分分分，学生的命根”。这句话充分地说明了考试和分数对老师和学生来说是何其的重要。学生学的好不好，不是学生说了算，也不是老师说了算，更不是学校说了算，是考试成绩说了算。为了出成绩，很多老师就不管学生喜不喜欢这个学科，对这节课有没有兴趣。只顾着把知识点灌输给学生，学生只有被动接受，为了成绩死记硬背。
3、课程资源有限
就大多数农村学校而言，我们可以利用的教学资源是很有限的。通常我们上课所依靠的就是书本、磁带和教具。很多时候老师连教具也省了。中学生虽然不像小学生那样对学习充满好奇心，但是对于一成不变的教学，他们也没有什么期待。例如中学生没有英语磁带，只是靠我们老师在课堂上播放的那几分钟对学生练习听力和发音而言是远远不够的。
三、 如何改变
1、 教学过程中首先要把握重、难点，我认为这是教学中对老师最
重要的要求，如果无法很好的把握重点、难点，则会对重点知识蜻蜓点水，导致学生无法分辨重、难点，学生把大量的时间花费在零散的知识点上，忽视了重中之重。
2、 即使是八年级，单词仍然是教学的基础，所以我在教学中第一
阶段是听写单词，为了防止学生遗忘，在第二阶段，我安排学生背单词，虽然时间上要耽搁多一点，但是受到的效果还是比较显著的。当然在教授单词的时候我有意识的教学生音标的发音，以及单词前后缀，便于学生记忆。
3、 对优生、中等生、后进生做不同要求。培养优等生，鼓励中
等生，帮扶后进生。对优生在掌握基本知识点的基础上要求背诵作文范文，对中等生要求的是掌握基本知识点，后进生除了要做好思想沟通工作，还要求他们能掌握常用的单词以及最最基本的知识点。
4、 当堂练习，及时巩固。在教学的尾声阶段，我主要对学生进行
练习，反复练习，反复强调。力求学生通过大量的当堂练习能掌握知识点并运用自如。
5、 回家作业，做到面批面改。一来可以减少老师去清理学生做作
业的工作量及精神，二来对学生的知识掌握情况和作业情况能有对号入座的了解。
四、 总结
作为一名新教师要做的远远不止我上面说的那么多，需要学习
的地方实在是太多。我会再今后的教育教学工作中尽最大努力做到最好，帮助学生取得好成绩，不辜负领导、学校、家长、学生对我的期望