我给QQ取昵称教学设计.docx

研讨课（2015.12.15）
“我给QQ取昵称”习作教学设计
执教人 郑小琴
设计理念：  
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”这从根本上为解决作文难找到了一条出路。朱作仁教授多次说过：“作文教学要注意三个积累：生活的积累，感悟的积累，语言的积累。”作文是一种反映生活、展示生命、与人交流的活动，习作课堂自然也应该是立足生活、关爱生命、启发创造的和谐生命的活动场所。设计“我给QQ取昵称”这一习作训练内容，是从学生的成长经历出发，意在体现“我手写我口，我手写我心”的旨趣。
教学目标：
   1. 放飞学生心灵，张扬学生个性，培养学生习作兴趣及热情。
   2. 立足学生的生活，把自己成长经历中感受深刻的内容写清楚。
   3、尝试在习作中运用平时积累的语言，特别是有新鲜感的词句，让学生无拘无束地尽情表达。
教学准备：
   1、教师了解班级学生的QQ及昵称的情况，学生准备与QQ昵称有关的话题。
   2、多积累一些成语俗语和诗词对联，多看一些童话故事等。
教学过程
课前互动师生互动——对接句子：
小荷才露尖尖角 ——
山穷水尽疑无路——
芝麻开花——
春色满园关不住——
明月几时有——
接天莲叶无穷碧——
千里之行——始于足下
八仙过海——各显神通   
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”
天净沙.秋思
【元】马致远
枯藤老树昏鸦,
小桥流水人家.
古道西风瘦马,
夕阳西下,
断肠人在天涯.
一、谈话激趣，导入话题。（约6-8分钟）
1、课前师介绍自己的名字。
同学们，认识我么？（作思考装）我们怎么认识认识呢？我先来介绍介绍自己:我们来做个游戏——报名！请大家把自己的名字清晰、响亮、迅速地报出来，每个人不能超过三秒钟。如果报错了，或者是抢报了都算失败，我们就用掌声和笑声羞羞他，好不好？
2、做好准备了么？注意，开始——
3、跟学生聊QQ。主要话题：你的QQ昵称是什么以及取这个昵称的原因？师生互动交流。
4、用一段话写一写刚才聊的话题。友情提示：写清楚你的QQ昵称是什么，以及取这个昵称的原因。时间三分钟。
5、写后现场点评。
（1）评昵称。      （2）评表达。
二、分享昵称，获得启示。（约6-8分钟）
1、出示有特色的QQ昵称。下面这些有趣的昵称来自什么？有何特色？
小荷尖尖、“古道西风” 淡泊明静 宁静致远
戈壁飞鹰 祁连飞雪 沙漠红柳 大漠绿洲 骆驼刺
掷地有声 春华秋实 清风徐徐 秋水长天 雨中漫步
心若在梦就在 唯我独尊 幸福像花儿一样
天使守护 校园天使 飞翔的鸟
Darlene(达莲娜) Lovely
2、选择一个自己喜欢的昵称，与大家分享你的想法。
3、小结：难道给QQ取昵称只有这些方法吗？（板书
……）还可以根据自己的兴趣爱好，从生活中捕捉素材，获得灵感，取得昵称。小QQ，大世界。原来QQ昵称里有这么多的学问呢！QQ昵称不仅是一个人的网名，还可以看出一个人的兴趣爱好，一个人的人生追求。
三、学取昵称，尝试表达。（约12-14分钟）
1、你们喜不喜欢自己现在的QQ昵称？喜欢的同学，就把昵称写在卡片上。如果不喜欢，可以重新给自己的QQ取一个好听、富有个性的昵称。（板书：给取）
2、把新取的昵称写在卡片上，前后桌可以互相交流自己的昵称是怎么取的？全班分享。
3、看昵称，写过程。  
友情提示：（1）写一个片段。可以写你给QQ取昵称的过程；也可以写这堂课给你的真实感受。（2）尝试在习作中运用平时积累的语言。（3）把字写好，时间8—10分钟。
4、写后评点。
（1）评取昵称的过程。（板书：写清楚）
（2）评片段语言。（追问）
四、下水引路，学习修改。（约6分钟）
1、对比赏析。你们想知道老师的QQ昵称是怎么取的？（出示片段）把老师写的片段跟你写的片段对比读一读，你有什么发现呢？（板书：语言鲜活）
大家好，看到这张荷花图，你们一定能猜到我是谁了吧。对，映日荷花就是我的网名，也就是我的QQ昵称。
说起我的昵称，还有一个取名的经历呢。
每个人都有不同的爱好，有的人喜欢艳丽的玫瑰，有的人喜欢漂亮的月季，而我却喜欢朴素的荷花。荷花千姿百态，有的是含苞待放的花骨朵；有的花瓣儿全都展开了，中间还露出了可爱的小莲花。远看就像一位亭亭玉立的少女。有的才展开了两三片花瓣儿，上面还停着一只蜻蜓，让我不由得想起一句诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。
我之所以喜欢荷花，不仅仅因为它的美丽，更喜欢它那甘于奉献的精神。夏天，它默默地绽放，默默地散发着芳香，同时也把它的叶、它的杆、它的根，乃至于它的一身全都奉献给了人们，但它毫不后悔，仍然悄悄地绽放着……
自古以来,中国民间都流传着这样一句话：出淤泥而不染,濯清涟而不妖.正是这句话勾起了我对荷花深深地喜爱之情。荷花的品质令我钦佩不已，让我不由得吟诵起：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句，由此，我的QQ昵称就这样诞生了。
2、修改自己的习作。读一读，改一改。看看是否把取昵称写清楚，怎样让片段语言更鲜活。也可以重新写。
3、（机动）与同学交换修改意见。
五、习作展示，交流评点。（约6-8分钟）
1、师生合作，修改点评。（带着欣赏的眼光来读他人的习作，寻找闪光点。）
2、给他人习作提点修改建议。（同意他的意见吗？）
3、（机动）根据同学们提的建议再次修改。
总结：今天同学们表现非常出色，你们取的昵称各具特色，让人耳目一新。从你们取昵称的过程中，老师感受到你们成长的快乐，也感受到同学们浓浓的书香味。
六、布置作业，拓展延伸。
1、上网更改自己的QQ昵称。还没有QQ的同学申请一个。
2、以“QQ昵称”为话题，写一篇习作。写完后好好改一改，并发表在自己的QQ空间上。
温馨提示：网络是虚拟的，大家使用QQ跟人聊天的过程中，一定不要泄露自己的隐私，要学会保护自己。
附板书设计：
                   我给QQ取昵称
                     成语  童话        写清楚
                     诗词  对联     （语言）鲜活
                        ……