品味学生感受精采.doc

品味学生 感受精采

严冬的早上，冷风嗖嗖，寒气袭人。三年级科任老师按课程表依次到班上课。第二节课是数学，我照往常一样，敲过上课铃后，便带着教科书走进了教室。课前，我发现有一个座位空着，我问：“空位上的同学哪里去了？”学生告诉我：“头痛，看医生去了，第一节语文课上还吐了”。我走近空位一看，胃液混杂着未消化的食物碎屑散布一地，一股刺鼻的气味迎面扑来，让人感到直想呕吐。“怎么办？可不能等上了课再清扫啊”，我暗想。我回到讲台，用征询的口吻说道：“谁尽义务把那地面上的东西给清扫了？”老实说，话虽说了出去，但我心里却没底，担心着尴尬的情况发生……。
时间一秒一秒地过去，五秒，十秒…...突然，就在我的前面举起了一只小手：
“老师，我去﹗”
我打量着举手的学生，他个子矮小，稚嫩的脸上却显出坚决的神情，我暗想：“你能行吗？”我略停了停，注视着这个距我不过咫尺远的学生说：“好吧，你是一个具有奉献牺精神的同学，老师感谢你，同学们感谢你﹗”没等我把话说完，举手学生便离开了座位……
举手的学生是陈×，这个同学，在平日里，迟到早退旷课屡教屡犯，作业交不交，领巾戴不戴从不在乎，上课讲“小话”搞“小动作”更是习以为常，他是一个出了名的“问题”生，最让老师头痛，但我从没放弃过对他的努力。在其他学生的心里，陈×是一个最不中用的同学。对于陈×的举手，我既感意外，也感欣慰，应该说更是一种感动。
在过去看来一个一无是处的 “问题”生，却有着甘于奉献的精神，面对脏活臭活，自告奋勇；面对寒冷，无所畏惧。陈×同学他做的是别人不想做的事，他没有什么豪言壮语，有的只是最朴实而又最暖心的举动。
是什么原因激起了学生主动请求任务的热情呢？这件事深深地触动了我，它再次警醒了我，教育不能有偏见，每一个学生都有闪光点，靠我们教师用一双敏锐的眼睛去发现；教育要面向全体学生，相信每一个学生都是好样的，即便是一个有“错误”的学生他的内心深处也潜藏着向善的种子，只不过要靠我们去发掘。学生的心灵如同一本厚重的书，它不会自诩其价，如果我们细细品味，那么，即使尘封的心扉也会向我们呈现精采。